發(fā)布時(shí)間：2023-10-11 21:43

　　近年來(lái)我國(guó)有關(guān)語(yǔ)文微寫作的研究越來(lái)越多,如何利用微寫作解決學(xué)生作文“老大難”的問(wèn)題也成為了一大研究熱點(diǎn)。小學(xué)中段是由“寫話”轉(zhuǎn)向“習(xí)作”的關(guān)鍵階段,小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生詞匯量不夠豐富,遷移能力不強(qiáng),容易出現(xiàn)寫作困難,如果利用好微寫作可以減輕學(xué)生的寫作壓力,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,幫助學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)。本論文在文獻(xiàn)研究法的基礎(chǔ)上,結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法、課堂觀察法等研究方法,總結(jié)出目前小學(xué)中段微寫作存在的問(wèn)題,分析原因,以期一步步構(gòu)建小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練策略體系。本文除去緒論與結(jié)語(yǔ),一共分為四章:第一章是小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練的理論闡釋。闡述了小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練的含義、微寫作的特點(diǎn),從時(shí)代、小學(xué)中段學(xué)生的作文學(xué)情以及微寫作自身特點(diǎn)三個(gè)方面闡述了微寫作的訓(xùn)練的價(jià)值,并結(jié)合學(xué)生作品分析了微寫作和大作文的區(qū)別與聯(lián)系。第二章是小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查研究。主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解小學(xué)中段微寫作的教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練存在的幾大問(wèn)題:學(xué)生興趣不足、思路受限、語(yǔ)言干癟,教師教學(xué)隨意化、指導(dǎo)缺失、評(píng)改不夠到位。針對(duì)這些問(wèn)題分別分析了原因,以期解決問(wèn)題。第三章是本文的核心部分,即...

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言與文獻(xiàn)綜述
第一章 小學(xué)中段的微寫作訓(xùn)練的理論闡釋
    第一節(jié) 小學(xué)中段的微寫作訓(xùn)練的含義
        一、微寫作
        二、微寫作訓(xùn)練
    第二節(jié) 微寫作的特點(diǎn)
        一、篇幅短小、話題細(xì)小
        二、表達(dá)單一、語(yǔ)言簡(jiǎn)明
        三、隨時(shí)訓(xùn)練、易教易學(xué)
    第三節(jié) 小學(xué)中段語(yǔ)文微寫作訓(xùn)練的價(jià)值
        一、提高媒介素養(yǎng),發(fā)表真情實(shí)感
        二、搭建寫作階梯,克服畏難情緒
        三、短小靈活省時(shí),積累寫作素材
    第四節(jié) 微寫作與大作文的區(qū)別與聯(lián)系
        一、耗時(shí)長(zhǎng)短不同
        二、目標(biāo)定位不同
        三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同
        四、微寫作可以助力大作文
第二章 小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查研究
    第一節(jié) 調(diào)查研究設(shè)計(jì)
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法
        三、調(diào)查工具
        四、數(shù)據(jù)的收集和處理
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
        一、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析
        二、教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析
    第三節(jié) 小學(xué)中段微寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因分析
        一、學(xué)生興趣不足
        二、學(xué)生思路受限
        三、學(xué)生語(yǔ)言干癟
        四、教師教學(xué)隨意化
        五、教師指導(dǎo)缺失
        六、教師評(píng)改不夠到位
第三章 小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練的策略研究
    第一節(jié) 目標(biāo)微,序列化
        一、微寫作目標(biāo)微化
        二、微寫作訓(xùn)練序列化設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 創(chuàng)情境,出趣味
        一、微寫作交際情境
        二、微寫作想象情境
        三、微寫作活動(dòng)情境
        四、微寫作問(wèn)題情境
        五、微寫作信息技術(shù)情境
    第三節(jié) 架支架,巧指導(dǎo)
        一、構(gòu)建微寫作構(gòu)思支架
        二、構(gòu)建微寫作語(yǔ)言優(yōu)化支架
        三、構(gòu)建微寫作修改支架
    第四節(jié) 樹(shù)觀念,巧評(píng)價(jià)
        一、樹(shù)立正確的微寫作評(píng)價(jià)觀
        二、展示讓微寫作評(píng)價(jià)更加精彩
        三、加強(qiáng)微寫作評(píng)改反饋互動(dòng)
第四章 小學(xué)中段微寫作課例及反思
    第一節(jié) 實(shí)踐課例展示——心理描寫
    第二節(jié) 教學(xué)反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練教師問(wèn)卷
附錄二 小學(xué)中段微寫作訓(xùn)練學(xué)生問(wèn)卷
致謝



本文編號(hào)：3852846