我國教育改革當前進入了一個新的深化發(fā)展的時期,研學旅行作為教育改革的新方式,以及素質教育和實踐育人的新途徑,目前正在教育部的努力推動下,在全國各地中小學中廣泛地開展并且不斷深化�！吨袊袑W旅行發(fā)展報告》中顯示,隨著研學旅行規(guī)模和需求的不斷擴大,其市場總規(guī)模將超千億元。因此,研學旅行的研究具有重要的意義。我國真正意義上的研學旅行是從2013年以來才開始逐步進行探索,相對于日本、美國等其他發(fā)達國家來說,起步發(fā)展較晚,在理論研究和具體落地實踐中都存在諸多問題。研學旅行評價體系不健全的問題就是其中很重要的一項,研學旅行評價關系著研學旅行中的各個利益主體,并且貫穿了其整個環(huán)節(jié)。而目前并沒有一套具體的、涵蓋研學旅行各利益主體的、完整的研學旅行綜合評價指標體系。因此,筆者通過多次調研走訪、查閱文獻以及對業(yè)內人士的訪談,初探并嘗試建立一套初步的研學旅行綜合評價指標體系。通過比較幾種常用的綜合評價指標體系建立方法,選擇了層次分析法作為構建研學旅行綜合評價指標體系的主要方法,并真實參與了一項小學生一日研學旅行,以此次研學旅行活動作為案例,利用模糊綜合評價法對這次研學旅行活動進行總評價。研學旅行綜合評價指標...

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【學位級別】：碩士

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中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻資料法
        1.3.2 實地調研法
        1.3.3 問卷調查法
        1.3.4 評價指標體系構建方法
    1.4 相關理論
        1.4.1 旅游學相關理論
        1.4.2 教育學相關理論
        1.4.3 心理學相關理論
        1.4.4 課程學相關理論
    1.5 創(chuàng)新之處
    1.6 研究內容及技術路線
第二章 相關概念及文獻綜述
    2.1 相關概念及概念辨析
        2.1.1 研學旅行
        2.1.2 綜合評價指標體系
    2.2 文獻綜述
        2.2.2 國外關于研學旅行的評價
        2.2.3 國內關于研學旅行的綜述
        2.2.4 國內關于研學旅行的評價
第三章 基于AHP的研學旅行綜合評價指標體系的建立
    3.1 綜合評價指標的選取及遞階層次結構的建立
        3.1.1 評價指標體系架構原則
        3.1.2 具體指標的選取
        3.1.3 評價結果的應用
    3.2 判別矩陣的建立及權重的求解
第四章 研學旅行綜合評價指標體系應用實例
    4.1 模糊綜合評價法概述
    4.2 案例概況
    4.3 基于模糊綜合評價法的案例綜合評價
第五章 結論與展望
    5.1 結論與展望
    5.2 不足之處
參考文獻
附錄
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝
個人簡況及聯(lián)系方式



本文編號：3852666