我國教育改革當(dāng)前進入了一個新的深化發(fā)展的時期,研學(xué)旅行作為教育改革的新方式,以及素質(zhì)教育和實踐育人的新途徑,目前正在教育部的努力推動下,在全國各地中小學(xué)中廣泛地開展并且不斷深化�！吨袊袑W(xué)旅行發(fā)展報告》中顯示,隨著研學(xué)旅行規(guī)模和需求的不斷擴大,其市場總規(guī)模將超千億元。因此,研學(xué)旅行的研究具有重要的意義。我國真正意義上的研學(xué)旅行是從2013年以來才開始逐步進行探索,相對于日本、美國等其他發(fā)達(dá)國家來說,起步發(fā)展較晚,在理論研究和具體落地實踐中都存在諸多問題。研學(xué)旅行評價體系不健全的問題就是其中很重要的一項,研學(xué)旅行評價關(guān)系著研學(xué)旅行中的各個利益主體,并且貫穿了其整個環(huán)節(jié)。而目前并沒有一套具體的、涵蓋研學(xué)旅行各利益主體的、完整的研學(xué)旅行綜合評價指標(biāo)體系。因此,筆者通過多次調(diào)研走訪、查閱文獻以及對業(yè)內(nèi)人士的訪談,初探并嘗試建立一套初步的研學(xué)旅行綜合評價指標(biāo)體系。通過比較幾種常用的綜合評價指標(biāo)體系建立方法,選擇了層次分析法作為構(gòu)建研學(xué)旅行綜合評價指標(biāo)體系的主要方法,并真實參與了一項小學(xué)生一日研學(xué)旅行,以此次研學(xué)旅行活動作為案例,利用模糊綜合評價法對這次研學(xué)旅行活動進行總評價。研學(xué)旅行綜合評價指標(biāo)...

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【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻資料法
        1.3.2 實地調(diào)研法
        1.3.3 問卷調(diào)查法
        1.3.4 評價指標(biāo)體系構(gòu)建方法
    1.4 相關(guān)理論
        1.4.1 旅游學(xué)相關(guān)理論
        1.4.2 教育學(xué)相關(guān)理論
        1.4.3 心理學(xué)相關(guān)理論
        1.4.4 課程學(xué)相關(guān)理論
    1.5 創(chuàng)新之處
    1.6 研究內(nèi)容及技術(shù)路線
第二章 相關(guān)概念及文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念及概念辨析
        2.1.1 研學(xué)旅行
        2.1.2 綜合評價指標(biāo)體系
    2.2 文獻綜述
        2.2.2 國外關(guān)于研學(xué)旅行的評價
        2.2.3 國內(nèi)關(guān)于研學(xué)旅行的綜述
        2.2.4 國內(nèi)關(guān)于研學(xué)旅行的評價
第三章 基于AHP的研學(xué)旅行綜合評價指標(biāo)體系的建立
    3.1 綜合評價指標(biāo)的選取及遞階層次結(jié)構(gòu)的建立
        3.1.1 評價指標(biāo)體系架構(gòu)原則
        3.1.2 具體指標(biāo)的選取
        3.1.3 評價結(jié)果的應(yīng)用
    3.2 判別矩陣的建立及權(quán)重的求解
第四章 研學(xué)旅行綜合評價指標(biāo)體系應(yīng)用實例
    4.1 模糊綜合評價法概述
    4.2 案例概況
    4.3 基于模糊綜合評價法的案例綜合評價
第五章 結(jié)論與展望
    5.1 結(jié)論與展望
    5.2 不足之處
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個人簡況及聯(lián)系方式



本文編號：3852666