語(yǔ)文核心素養(yǎng)是指對(duì)學(xué)生語(yǔ)言、思維、審美以及文化四個(gè)方面素質(zhì)的綜合要求,而書法作為傳統(tǒng)文化的精髓之一,對(duì)學(xué)生的書寫水平和審美鑒賞能力、文化的理解與傳承、思維的發(fā)展與提升等方面都有著重要的幫助,與語(yǔ)文核心素養(yǎng)的精髓天然契合。語(yǔ)文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為基礎(chǔ),并且融合多重文化知識(shí)于一身,對(duì)于開展書法教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。從目前的初中書法教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,存在書法學(xué)科定位不夠明確、書法課程標(biāo)準(zhǔn)不夠明確、學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、語(yǔ)文教師書法素養(yǎng)薄弱、書法教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)等方面的問題,導(dǎo)致書法教學(xué)過程流于形式,效果不佳。本文試著從語(yǔ)文核心素養(yǎng)的角度,對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的書法教育現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行剖析,并探尋背后的成因,力求提出有效的教學(xué)策略,在改變初中語(yǔ)文書法教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng);除此之外,對(duì)初中階段的書法教學(xué)現(xiàn)狀的進(jìn)行反思,為走上書法專業(yè)化教育道路提出改進(jìn)措施。本文一共分為五個(gè)部分:第一部分對(duì)本文的研究緣由和背景進(jìn)行了介紹,重點(diǎn)闡述了語(yǔ)文核心素養(yǎng)以及書法教學(xué)的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究情況,確定相應(yīng)的研究方法,以及研究目的與意義。第二部分主要闡述書法教學(xué)的核心概念和內(nèi)涵,以及書法教學(xué)在...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
第一章 追本溯源:書法教學(xué)與語(yǔ)文核心素養(yǎng)融合之契
    第一節(jié) 書法教學(xué)的內(nèi)涵與歷史沿革
        一、書法教學(xué)的內(nèi)涵
        二、書法教學(xué)在歷代母語(yǔ)教學(xué)中的地位
        三、初中語(yǔ)文書法教學(xué)的目標(biāo)
    第二節(jié) 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行書法教學(xué)的可行性
        一、培養(yǎng)書法素養(yǎng)能促進(jìn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用
        二、培養(yǎng)書法素養(yǎng)能促進(jìn)思維發(fā)展與提升
        三、培養(yǎng)書法素養(yǎng)能提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力
        四、培養(yǎng)書法素養(yǎng)能促進(jìn)文化的傳承與理解
第二章 舉步維艱:書法教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐之困
    第一節(jié) 初中語(yǔ)文書法教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        一、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況分析
        二、訪談問卷情況分析
    第二節(jié) 初中生書法教學(xué)現(xiàn)狀的成因分析
        一、重視技法訓(xùn)練,忽略素養(yǎng)提升
        二、教學(xué)內(nèi)容零散,缺乏資源整合
        三、重視作業(yè)布置,忽略評(píng)價(jià)反饋
        四、重視學(xué)生培訓(xùn),忽略師資培養(yǎng)
第三章 探新求索:基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的初中書法教學(xué)策略之探
    第一節(jié) 優(yōu)化書法教學(xué)內(nèi)容
        一、硬筆書法教學(xué)內(nèi)容:滲透于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中
        二、軟筆書法教學(xué)內(nèi)容:開展書法第二課堂
    第二節(jié) 明確書法教學(xué)方法
        一、硬筆書法教學(xué)方法
        二、軟筆書法教學(xué)方法
    第三節(jié) 建全書法評(píng)價(jià)機(jī)制
        一、書法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具體化
        二、書法評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多樣化
        三、書法評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面化
第四章 反思改進(jìn):初中書法教學(xué)專業(yè)化道路之尋
    第一節(jié) 加強(qiáng)書法師資培養(yǎng)
        一、培養(yǎng)具有高水平書法素養(yǎng)的教師
        二、對(duì)一線語(yǔ)文教師進(jìn)行書法專業(yè)培訓(xùn)
        三、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師書法素養(yǎng)的監(jiān)管與評(píng)價(jià)
    第二節(jié) 編寫科學(xué)系統(tǒng)的書法教材
        一、書法教材的獨(dú)立性與融合性
        二、書法教材的階段性與系統(tǒng)性
        三、書法教材的科學(xué)性與適應(yīng)性
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3847201