《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確指出語文課程具有生活性,在生活化的語文教學(xué)中,習(xí)作,占據(jù)了半壁江山。與生活有著千絲萬縷聯(lián)系的習(xí)作,是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),以語言應(yīng)用為依附,以真情實(shí)感為支撐,通過語言文字再現(xiàn)作者生活與情感的有力載體。三年級(jí),處于由低年級(jí)看圖寫話向高年級(jí)長篇作文過渡的關(guān)鍵階段,在這一時(shí)期,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),把握習(xí)作教學(xué)就顯得尤為重要。但在實(shí)際的教學(xué)過程中,合理地將生活與習(xí)作聯(lián)系起來,流暢地進(jìn)行生活化的習(xí)作教學(xué)在實(shí)施上仍然有些困難�；谏鲜銮闆r,筆者采用觀察法、訪談法、問卷法等研究方法,以生活化教育理論為基礎(chǔ),結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的教學(xué)要求,以北京市S小學(xué)三年級(jí)A班、E班和H班的師生為個(gè)案研究對(duì)象,通過對(duì)三個(gè)班級(jí)的觀察、問卷與訪談,發(fā)現(xiàn)了S小學(xué)從以讀促寫、以說促寫和以動(dòng)促寫三個(gè)方面在習(xí)作教學(xué)上做出的努力以及S小學(xué)三年級(jí)教師在習(xí)作教學(xué)課堂上進(jìn)行生活化材料導(dǎo)入、生活化語言指導(dǎo)、生活化素材選擇和生活化細(xì)節(jié)觀察的生活化習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)分析整理出S小學(xué)三年級(jí)在生活化習(xí)作教學(xué)上存在的不足,得出教師可結(jié)合生活化教育理念通過更新習(xí)作教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    第一節(jié) 問題提出
        一、研究緣起
        二、研究目的與意義
        三、相關(guān)概念界定
    第二節(jié) 相關(guān)研究綜述
        一、國外相關(guān)研究綜述
        二、國內(nèi)相關(guān)研究綜述
        三、綜述簡評(píng)
    第三節(jié) 研究問題及方法
        一、研究問題
        二、研究方法
第一章 小學(xué)三年級(jí)生活化習(xí)作教學(xué)相關(guān)概述
    第一節(jié) 小學(xué)三年級(jí)生活化習(xí)作教學(xué)的基本要求
        一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
        二、北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見
    第二節(jié) 生活化習(xí)作教學(xué)背景下的三年級(jí)學(xué)生發(fā)展情況
        一、行為特點(diǎn)
        二、認(rèn)知特點(diǎn)
        三、語言特點(diǎn)
第二章 S小學(xué)三年級(jí)生活化習(xí)作教學(xué)基本情況及調(diào)查分析
    第一節(jié) 調(diào)研情況
        一、研究對(duì)象基本情況
        二、研究時(shí)間
    第二節(jié) S小學(xué)三年級(jí)教師訪談結(jié)果與分析
        一、教師對(duì)生活化習(xí)作教學(xué)的認(rèn)知
        二、教師開展生活化習(xí)作教學(xué)的過程
        三、學(xué)生習(xí)作存在的問題及教師的解決措施
    第三節(jié) S小學(xué)三年級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        一、S小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作興趣
        二、S小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作基本情況
        三、S小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)習(xí)作教學(xué)的期望
第三章 S小學(xué)三年級(jí)生活化習(xí)作教學(xué)的思考
    第一節(jié) S小學(xué)生活化習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
        一、以讀促寫培養(yǎng)習(xí)作興趣
        二、以說促寫奠定表達(dá)基礎(chǔ)
        三、以動(dòng)促寫積累習(xí)作素材
    第二節(jié) S小學(xué)三年級(jí)生活化習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
        一、生活化材料導(dǎo)入
        二、生活化語言指導(dǎo)
        三、生活化素材選擇
        四、生活化細(xì)節(jié)觀察
    第三節(jié) S小學(xué)三年級(jí)生活化習(xí)作教學(xué)存在的不足
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)方面的不足
        二、教師教學(xué)方面的不足
第四章 S小學(xué)三年級(jí)生活化習(xí)作教學(xué)的策略探討
    第一節(jié) 尊重學(xué)生主體地位
        一、激發(fā)興趣減輕習(xí)作負(fù)擔(dān)
        二、觀察生活挖掘習(xí)作素材
        三、尊重學(xué)生關(guān)注習(xí)作內(nèi)容與情感
    第二節(jié) 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
        一、重視學(xué)科培訓(xùn)更新習(xí)作教學(xué)理念
        二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提升習(xí)作完成質(zhì)量
        三、借助生活舞臺(tái)多元習(xí)作教學(xué)評(píng)價(jià)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3842065