發(fā)布時間：2023-05-11 00:14

　　2018年伊始,教育部正式頒布了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)。新課標(biāo)指出,高中信息技術(shù)課程旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),著重發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),其中包括提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,增強學(xué)生主動參與信息社會意識等。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中仍然存在學(xué)生主體地位缺失、創(chuàng)造性缺失的問題,而基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-based learning)為改變這一現(xiàn)狀提供了思路。PBL是一種以問題為中心,創(chuàng)設(shè)基于問題解決的教學(xué)情境,使學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)獲得新知的教學(xué)模式。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力,可使學(xué)生在問題解決過程中實現(xiàn)知識的社會性建構(gòu)、技能的實踐培養(yǎng)和思維的創(chuàng)造性發(fā)展。本文以新課標(biāo)為指引,開展了高中信息技術(shù)PBL教學(xué)設(shè)計研究,同時緊扣PBL教學(xué)的本質(zhì)和特征,設(shè)計開發(fā)了輔助PBL教學(xué)實施的問答系統(tǒng),旨在延伸課堂教學(xué)空間、豐富學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生問題解決。本文的主要工作包括以下幾個方面:(1)基于現(xiàn)有文獻研究梳理PBL教學(xué)、高中信息技術(shù)課程教學(xué)以及問答系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀與成果,總結(jié)了PB...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 課程改革的時代要求
        1.1.2 新一輪高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出
        1.1.3 教育信息化的技術(shù)支持
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 PBL教學(xué)的相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 問答系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
    1.5 研究內(nèi)容及論文結(jié)構(gòu)
第2章 問答系統(tǒng)支持的PBL教學(xué)與高中信息技術(shù)課程
    2.1 基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)概述
        2.1.1 PBL教學(xué)的概念、過程與特點
        2.1.2 支持PBL教學(xué)的理論基礎(chǔ)
    2.2 問答系統(tǒng)對基于問題學(xué)習(xí)的支持
        2.2.1 技術(shù)對學(xué)習(xí)的支持
        2.2.2 問答系統(tǒng)對基于問題學(xué)習(xí)的支持
    2.3 PBL教學(xué)與高中信息技術(shù)課程的聯(lián)系
        2.3.1 高中信息技術(shù)課程的特征
        2.3.2 PBL教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢與價值
第3章 高中信息技術(shù)PBL教學(xué)的設(shè)計
    3.1 前端分析
        3.1.1 教材內(nèi)容分析
        3.1.2 學(xué)習(xí)者特征分析
    3.2 PBL教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
        3.2.1 新課標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)的要求
        3.2.2 高中信息技術(shù)PBL教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
    3.3 高中信息技術(shù)PBL教學(xué)中的問題設(shè)計
        3.3.1 問題設(shè)計原則
        3.3.2 問題情境創(chuàng)設(shè)方法
        3.3.3 高中信息技術(shù)問題分類
        3.3.4 教學(xué)問題設(shè)計過程
    3.4 高中信息技術(shù)PBL教學(xué)實施設(shè)計
        3.4.1 教學(xué)實施過程
        3.4.2 問答系統(tǒng)的支持策略設(shè)計
    3.5 PBL教學(xué)評價設(shè)計
        3.5.1 高中信息技術(shù)PBL教學(xué)評價設(shè)計原則
        3.5.2 教學(xué)評價實施策略
第4章 面向高中信息技術(shù)PBL教學(xué)的問答系統(tǒng)構(gòu)建
    4.1 問答系統(tǒng)需求分析
        4.1.1 PBL教學(xué)中問題答疑情況分析
        4.1.2 問答系統(tǒng)在PBL教學(xué)中的定位
        4.1.3 系統(tǒng)的功能需求分析
    4.2 問答系統(tǒng)的構(gòu)建方略
        4.2.1 問答系統(tǒng)的構(gòu)建原則
        4.2.2 問題庫的構(gòu)建策略
    4.3 問答系統(tǒng)的實現(xiàn)
        4.3.1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計
        4.3.2 功能模塊設(shè)計
        4.3.3 技術(shù)路線
        4.3.4 主要功能的實現(xiàn)
第5章 高中信息技術(shù)課程中PBL的教學(xué)應(yīng)用實踐
    5.1 教學(xué)應(yīng)用方案設(shè)計
        5.1.1 教學(xué)實踐目的
        5.1.2 教學(xué)實驗對象
    5.2 教學(xué)方案實施
        5.2.1 實施流程
        5.2.2 實施案例
    5.3 教學(xué)應(yīng)用效果分析
        5.3.1 分析工具設(shè)計
        5.3.2 實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
    6.2 研究展望
參考文獻
附錄A 調(diào)查問卷(前測)
附錄B 調(diào)查問卷(后測)
附錄C 問答系統(tǒng)開發(fā)核心代碼(部分)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號：3813773