2018年伊始,教育部正式頒布了《普通高中信息技術課程標準(2017版)》(以下簡稱“新課標”)。新課標指出,高中信息技術課程旨在全面提升學生的信息素養(yǎng),著重發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng),其中包括提高學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力,增強學生主動參與信息社會意識等。受傳統(tǒng)教學的影響,當前信息技術教學中仍然存在學生主體地位缺失、創(chuàng)造性缺失的問題,而基于問題的學習(Problem-based learning)為改變這一現(xiàn)狀提供了思路。PBL是一種以問題為中心,創(chuàng)設基于問題解決的教學情境,使學生通過自主探究和協(xié)作學習獲得新知的教學模式。在高中信息技術課堂教學中應用PBL教學模式有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力,可使學生在問題解決過程中實現(xiàn)知識的社會性建構、技能的實踐培養(yǎng)和思維的創(chuàng)造性發(fā)展。本文以新課標為指引,開展了高中信息技術PBL教學設計研究,同時緊扣PBL教學的本質和特征,設計開發(fā)了輔助PBL教學實施的問答系統(tǒng),旨在延伸課堂教學空間、豐富學習資源、幫助學生問題解決。本文的主要工作包括以下幾個方面:(1)基于現(xiàn)有文獻研究梳理PBL教學、高中信息技術課程教學以及問答系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀與成果,總結了PB...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 課程改革的時代要求
        1.1.2 新一輪高中信息技術課程標準的推出
        1.1.3 教育信息化的技術支持
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 PBL教學的相關研究現(xiàn)狀
        1.3.2 問答系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
    1.5 研究內容及論文結構
第2章 問答系統(tǒng)支持的PBL教學與高中信息技術課程
    2.1 基于問題的學習(PBL)概述
        2.1.1 PBL教學的概念、過程與特點
        2.1.2 支持PBL教學的理論基礎
    2.2 問答系統(tǒng)對基于問題學習的支持
        2.2.1 技術對學習的支持
        2.2.2 問答系統(tǒng)對基于問題學習的支持
    2.3 PBL教學與高中信息技術課程的聯(lián)系
        2.3.1 高中信息技術課程的特征
        2.3.2 PBL教學在信息技術教學中的應用優(yōu)勢與價值
第3章 高中信息技術PBL教學的設計
    3.1 前端分析
        3.1.1 教材內容分析
        3.1.2 學習者特征分析
    3.2 PBL教學目標設計
        3.2.1 新課標對教學目標的要求
        3.2.2 高中信息技術PBL教學目標設計
    3.3 高中信息技術PBL教學中的問題設計
        3.3.1 問題設計原則
        3.3.2 問題情境創(chuàng)設方法
        3.3.3 高中信息技術問題分類
        3.3.4 教學問題設計過程
    3.4 高中信息技術PBL教學實施設計
        3.4.1 教學實施過程
        3.4.2 問答系統(tǒng)的支持策略設計
    3.5 PBL教學評價設計
        3.5.1 高中信息技術PBL教學評價設計原則
        3.5.2 教學評價實施策略
第4章 面向高中信息技術PBL教學的問答系統(tǒng)構建
    4.1 問答系統(tǒng)需求分析
        4.1.1 PBL教學中問題答疑情況分析
        4.1.2 問答系統(tǒng)在PBL教學中的定位
        4.1.3 系統(tǒng)的功能需求分析
    4.2 問答系統(tǒng)的構建方略
        4.2.1 問答系統(tǒng)的構建原則
        4.2.2 問題庫的構建策略
    4.3 問答系統(tǒng)的實現(xiàn)
        4.3.1 系統(tǒng)架構設計
        4.3.2 功能模塊設計
        4.3.3 技術路線
        4.3.4 主要功能的實現(xiàn)
第5章 高中信息技術課程中PBL的教學應用實踐
    5.1 教學應用方案設計
        5.1.1 教學實踐目的
        5.1.2 教學實驗對象
    5.2 教學方案實施
        5.2.1 實施流程
        5.2.2 實施案例
    5.3 教學應用效果分析
        5.3.1 分析工具設計
        5.3.2 實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
第6章 總結與展望
    6.1 研究總結
    6.2 研究展望
參考文獻
附錄A 調查問卷(前測)
附錄B 調查問卷(后測)
附錄C 問答系統(tǒng)開發(fā)核心代碼(部分)
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果
致謝



本文編號：3813773