建構(gòu)游戲是一種基于建構(gòu)技能和建構(gòu)材料的創(chuàng)造性游戲。建構(gòu)游戲的綜合性很強(qiáng),它與STEAM里的科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等教育內(nèi)容緊密融合。建構(gòu)游戲不僅能體現(xiàn)幼兒自主管控的認(rèn)知和社會建構(gòu)過程,還能體現(xiàn)非常良好的學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)過程中又包含著豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,即認(rèn)知經(jīng)驗和社會經(jīng)驗,這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中扮演著十分重要的角色。隨著學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗得到了越來越多學(xué)前教育工作者的關(guān)注。但是幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的內(nèi)涵與實際運(yùn)用,大多數(shù)教師卻仍然沒能準(zhǔn)確掌握,而根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗評價幼兒和活動,教師就更加無從下手了。本研究運(yùn)用學(xué)習(xí)評價解讀建構(gòu)游戲中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,尋找建構(gòu)游戲中的“課程生長點”,以期實現(xiàn)建構(gòu)游戲與幼兒園教育的深度結(jié)合。本研究以3-6歲的幼兒為研究對象(N=60),采用實況詳錄法對幼兒在建構(gòu)游戲中的游戲(學(xué)習(xí))行為進(jìn)行觀察與錄像,采用時間取樣法檢索幼兒的游戲(學(xué)習(xí))行為,最后采用錄像編碼技術(shù)進(jìn)行視頻內(nèi)容的編碼,從而獲得建構(gòu)游戲中幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的行為表現(xiàn)結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn):1.建構(gòu)游戲中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗具有獨特性:建構(gòu)游戲中,部分學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間存在顯著差異;2.建構(gòu)游戲中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗具有發(fā)展性:建構(gòu)游戲中...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
        一、幼兒園教育日益關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗及其教育價值
        二、幼兒園課程建構(gòu)逐步聚焦于游戲與學(xué)習(xí)經(jīng)驗的關(guān)系
        三、幼兒園建構(gòu)游戲蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗
    第二節(jié) 問題提出
    第三節(jié) 研究目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
第二章 核心概念界定和文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 核心概念界定
        一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗
        二、建構(gòu)游戲
        三、學(xué)習(xí)評價
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗評價的研究
        二、游戲中幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的研究
        三、建構(gòu)游戲中幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的研究
        四、建構(gòu)游戲中幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的評價指標(biāo)體系
第三章 研究方法與過程
    第一節(jié) 評價目標(biāo)與內(nèi)容
        一、評價目標(biāo)
        二、評價內(nèi)容
    第二節(jié) 觀察方案設(shè)計
        一、觀察地點
        二、觀察對象
        三、觀察方法
        四、觀察過程
    第三節(jié) 評價過程
        一、構(gòu)建評價指標(biāo)體系
        二、進(jìn)行游戲觀察
        三、游戲中學(xué)習(xí)行為的檢索
        四、學(xué)習(xí)經(jīng)驗編碼
        五、編碼結(jié)果的統(tǒng)計分析和案例分析
第四章 結(jié)果與分析
    第一節(jié) 建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的統(tǒng)計分析
        一、建構(gòu)游戲中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及其分布
        二、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的年齡差異
        三、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間的相互關(guān)系
        四、建構(gòu)游戲中影響幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的因素
    第二節(jié) 建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的案例分析
        一、小班幼兒建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)行為分析
        二、中班幼兒建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)行為分析
        三、大班幼兒建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)行為分析
第五章 問題討論與結(jié)論
    第一節(jié) 問題討論
        一、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗存在差異性的問題
        二、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗存在發(fā)展性的問題
        三、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間存在關(guān)聯(lián)性的問題
        四、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的影響因素問題
    第二節(jié) 研究結(jié)論
        一、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗具有獨特性
        二、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗具有發(fā)展性
        三、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗具有關(guān)聯(lián)性
        四、建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗具有可變性
第六章 啟示與教育建議
    第一節(jié) 啟示
        一、科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)評價,可以實現(xiàn)建構(gòu)游戲與幼兒園課程的深度結(jié)合
        二、合理運(yùn)用建構(gòu)游戲,可以優(yōu)化兒童習(xí)得學(xué)習(xí)經(jīng)驗的方法
    第二節(jié) 教育建議
        一、根據(jù)建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的主要特點,靈活設(shè)計課程
        二、尊重建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的制約因素,精心組織游戲
參考文獻(xiàn)
附錄一 建構(gòu)游戲觀察方案
附錄二 幼兒建構(gòu)游戲觀察記錄表
附錄三 建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢核表
附錄四 建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗的編碼工具表
致謝



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