權(quán)利與義務(wù)是法律中的一對(duì)核心概念,法律以權(quán)利和義務(wù)為機(jī)制調(diào)整人與社會(huì)外界之間的關(guān)系。因此,二者是關(guān)系到每一個(gè)人在法治社會(huì)中的生存狀態(tài)的應(yīng)有之義。初中《道德與法治》課是幫助中學(xué)生培育正確權(quán)利與義務(wù)意識(shí)的核心陣地,文章通過整合優(yōu)化該課程中權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容,分析該課程開展公民權(quán)利與義務(wù)教育存在的問題及原因,探索加強(qiáng)初中《道德與法治》課公民權(quán)利與義務(wù)教育的對(duì)策。經(jīng)過對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前《道德與法治》課程在公民權(quán)利與義務(wù)教育上存在相關(guān)主體對(duì)此重視程度不足、課堂教學(xué)偏重知識(shí)目標(biāo)、部分初中生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和實(shí)踐性、公民權(quán)利與義務(wù)教育實(shí)效性不強(qiáng)等問題,導(dǎo)致公民權(quán)利與義務(wù)教育未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。分析其原因,主要有:相關(guān)主體對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)教育認(rèn)知不足、教育理念受應(yīng)試教育影響、部分道德與法治教師法治素養(yǎng)不高、公民權(quán)利與義務(wù)教育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性、公民權(quán)利與義務(wù)教育資源開發(fā)利用不足等。針對(duì)存在的問題和原因的分析,文章提出應(yīng)從以下方面改進(jìn)和加強(qiáng)初中《道德與法治》課的公民權(quán)利與義務(wù)教育:提升教師公民權(quán)利與義務(wù)素養(yǎng);充分挖掘和利用課內(nèi)外公民權(quán)利與義務(wù)教育資源;創(chuàng)新課堂教學(xué)中公民權(quán)利與義務(wù)的教育形式;...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的背景及意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路及方法
    四、選題創(chuàng)新之處
第一章 初中《道德與法治》課公民權(quán)利與義務(wù)教育概述
    第一節(jié) 公民權(quán)利與義務(wù)教育的相關(guān)概念界定
        一、公民權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)涵
        二、公民權(quán)利與義務(wù)教育的內(nèi)涵
    第二節(jié) 《道德與法治》教材中公民權(quán)利與義務(wù)教育的主要內(nèi)容
    第三節(jié) 加強(qiáng)《道德與法治》課公民權(quán)利與義務(wù)教育的意義
        一、培養(yǎng)合格公民的需要
        二、落實(shí)中學(xué)思政課核心素養(yǎng)的需要
        三、全面培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要
        四、積極推進(jìn)依法治國(guó)的需要
第二章 《道德與法治》課公民權(quán)利與義務(wù)教育現(xiàn)狀、問題及原因分析
    第一節(jié) 《道德與法治》課公民權(quán)利與義務(wù)教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對(duì)象
    第二節(jié) 《道德與法治》課公民權(quán)利與義務(wù)教育存在的問題
        一、相關(guān)主體對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)教育重視不夠
        二、《道德與法治》課堂教學(xué)偏重知識(shí)目標(biāo)
        三、部分初中生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性與實(shí)踐性
        四、公民權(quán)利與義務(wù)教育實(shí)效性有待加強(qiáng)
    第三節(jié) 《道德與法治》課公民權(quán)利與義務(wù)教育存在問題的原因分析
        一、學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)教育認(rèn)知不足
        二、傳統(tǒng)教育理念限制公民權(quán)利與義務(wù)教育的發(fā)展
        三、部分道德與法治教師法治素養(yǎng)不高
        四、公民權(quán)利與義務(wù)教育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性
        五、公民權(quán)利與義務(wù)教育課程資源開發(fā)利用不足
第三章 加強(qiáng)初中《道德與法治》課公民權(quán)利與義務(wù)教育的對(duì)策探究
    第一節(jié) 提升教師公民權(quán)利與義務(wù)素養(yǎng)
        一、強(qiáng)化對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)教育重要性的認(rèn)識(shí)
        二、加強(qiáng)道德與法治教師專業(yè)培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)
        三、樹立新型教育理念
    第二節(jié) 充分挖掘和利用公民權(quán)利與義務(wù)教育課程資源
        一、科學(xué)開發(fā)教材中的相關(guān)內(nèi)容
        二、合理開發(fā)教材以外公民權(quán)利與義務(wù)教育資源
    第三節(jié) 創(chuàng)新課堂教學(xué)中公民權(quán)利與義務(wù)教育形式
        一、堅(jiān)持法律與道德相融合
        二、采用靈活多樣的教學(xué)方法
        三、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)
        四、開展公民權(quán)利與義務(wù)教育實(shí)踐活動(dòng)
    第四節(jié) 增強(qiáng)學(xué)生公民權(quán)利與義務(wù)學(xué)習(xí)意識(shí)
        一、養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)公民權(quán)利與義務(wù)知識(shí)的習(xí)慣
        二、積極參加公民權(quán)利與義務(wù)實(shí)踐活動(dòng)
        三、充分發(fā)揮家庭教育的重要作用
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    一、學(xué)生問卷
    二、教師問卷
致謝



本文編號(hào)：3784078