發(fā)布時(shí)間：2023-02-05 13:33

　　隨著素質(zhì)教育的深入,人們對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育越來(lái)越重視,奧爾夫音樂(lè)教育已引入我國(guó)近40年,受到音樂(lè)教育工作者和學(xué)生的歡迎。奧爾夫音樂(lè)以獨(dú)特的教育形式,豐富多彩的教學(xué)方法,打破我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)聆聽(tīng)、學(xué)唱的單一形式,轉(zhuǎn)變以教師為中心、以技巧為重點(diǎn)的教學(xué)理念,教學(xué)以學(xué)生的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn),幫助學(xué)生培養(yǎng)審美素質(zhì)。奧爾夫教學(xué)適合我國(guó)小學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué),符合小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),與我國(guó)音樂(lè)課程改革相契合,但是由于教育體制、教學(xué)環(huán)境、地區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)等因素限制,在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中存在重視程度不夠、形式主義、客觀條件限制的困難和誤區(qū)�；诖�,本文針對(duì)奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂的應(yīng)用進(jìn)行分析、實(shí)踐、總結(jié)。本文先梳理了奧爾夫音樂(lè)教育的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)奧爾夫音樂(lè)的理念、內(nèi)容、特征進(jìn)行闡述,選擇梓潼路小學(xué)校,將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法融入小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行課堂實(shí)踐,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方法將實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行比較,分析教學(xué)效果,得出奧爾夫教學(xué)法可以盈造輕松愉悅的課堂氛圍,提高學(xué)生課堂參與度,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)有效性,在幫助學(xué)生自主感受、理解音樂(lè)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力,在奧爾夫本土化的過(guò)程中,將本土文化...

【文章頁(yè)數(shù)】：41 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 奧爾夫教學(xué)法概述
    2.1 奧爾夫教學(xué)法概念界定
    2.2 奧爾夫教學(xué)的理念與特色
        2.2.1 原本性
        2.2.2 創(chuàng)造性
        2.2.3 綜合性
        2.2.4 實(shí)踐性
    2.3 奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容
        2.3.1 語(yǔ)言結(jié)合教學(xué)
        2.3.2 動(dòng)作結(jié)合教學(xué)
        2.3.3 樂(lè)器結(jié)合教學(xué)
        2.3.4 聽(tīng)力訓(xùn)練
    2.4 奧爾夫教學(xué)法對(duì)小學(xué)課堂的影響
        2.4.1 從思想理念上,實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生中心的轉(zhuǎn)變
        2.4.2 從課程范式上,實(shí)現(xiàn)了向“課程開(kāi)發(fā)范式”轉(zhuǎn)變
        2.4.3 從內(nèi)容選擇上,向綜合性、多元化的轉(zhuǎn)變
        2.4.4 在教學(xué)方法上,實(shí)現(xiàn)了向綜合性轉(zhuǎn)變
3 奧爾夫教學(xué)法在梓橦路小學(xué)校實(shí)踐設(shè)計(jì)及實(shí)施
    3.1 研究設(shè)計(jì)
        3.1.1 被試對(duì)象來(lái)源
        3.1.2 前期準(zhǔn)備
    3.2 具體實(shí)施
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)量表設(shè)計(jì)
        3.2.2 觀察研究設(shè)計(jì)
        3.2.3 訪(fǎng)談研究設(shè)計(jì)
    3.3 奧爾夫教學(xué)實(shí)踐
        3.3.1 節(jié)奏教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)
        3.3.2 動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生律動(dòng)
        3.3.3 表演創(chuàng)造情境
        3.3.4 游戲啟發(fā)興趣
        3.3.5 融入本土文化
        3.3.6 樂(lè)器訓(xùn)練參與合作
        3.3.7 教學(xué)案例:奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)三年級(jí)《春天要舉行音樂(lè)會(huì)》中的應(yīng)用
4 奧爾夫教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果與討論
    4.1 調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        4.1.1 音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與表現(xiàn)的前測(cè)問(wèn)卷分析
        4.1.2 音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與表現(xiàn)的后測(cè)問(wèn)卷分析
    4.2 觀察與分析
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)班觀察情況闡述
        4.2.2 對(duì)照班觀察情況闡述
    4.3 訪(fǎng)談與分析
        4.3.1 學(xué)生訪(fǎng)談分析
        4.3.2 家長(zhǎng)訪(fǎng)談分析
        4.3.3 教師訪(fǎng)談分析
    4.4 實(shí)踐結(jié)果的描述
5 小學(xué)音樂(lè)課堂加強(qiáng)奧爾夫教法實(shí)踐的對(duì)策建議
    5.1 對(duì)教育管理部門(mén)的意見(jiàn)
        5.1.1 提高學(xué)校管理者的意識(shí),提供相關(guān)支持
        5.1.2 增加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì),強(qiáng)化教師素養(yǎng)
    5.2 對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的意見(jiàn)
        5.2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念,豐富音樂(lè)素養(yǎng)
        5.2.2 把握主體本體,回歸教學(xué)本質(zhì)
        5.2.3 關(guān)注學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
        5.2.4 加強(qiáng)課堂管控,優(yōu)化教學(xué)效果
        5.2.5 強(qiáng)化教學(xué)反思,促進(jìn)教師成長(zhǎng)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3735060