生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高,還是培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新性思維的重要途徑。但是傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果卻大打折扣,而且實(shí)施過(guò)程中由于多種客觀和主觀因素的影響,造成實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率降低,學(xué)生親自接觸實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少,實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果一般,學(xué)生的實(shí)踐技能也沒(méi)有多大提高,那么與新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)目標(biāo)不一致。為了上述問(wèn)題得以解決,尋找新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題,近年來(lái)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,一種新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法---虛擬實(shí)驗(yàn)已出現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域里。西方等發(fā)達(dá)國(guó)家研發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程是非�？焖俚�,現(xiàn)在己經(jīng)廣泛運(yùn)用到化學(xué)、生物、以及物理等多種學(xué)科的教學(xué)中,在國(guó)內(nèi),虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也得到了應(yīng)有的重視。近幾年虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的發(fā)展越加迅速,在實(shí)際教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)也越加明顯,應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣,但是一些小縣城、農(nóng)村學(xué)校由于實(shí)際條件的限制,因此對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用及研究較少。本文主要對(duì)NOBOOK（以下簡(jiǎn)稱“NB”）生物虛擬實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行研究,旨在探究其教學(xué)效果。以所在學(xué)校（富平縣某中學(xué)）為研究對(duì)象,主要通過(guò)使用NB生物初中版虛擬實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究的目的和意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 虛擬實(shí)驗(yàn)的概念及特點(diǎn)
        2.1.1 虛擬實(shí)驗(yàn)的概念
        2.1.2 虛擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
    2.2 虛擬實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 情境學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 自主學(xué)習(xí)理論
    2.3 虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用研究現(xiàn)狀
        2.3.1 虛擬實(shí)驗(yàn)在國(guó)外的研究現(xiàn)狀
        2.3.2 虛擬實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查分析
    3.2 研究的內(nèi)容
    3.3 研究的方法
    3.4 研究的思路和流程
第四章 適于NB虛擬實(shí)驗(yàn)軟件的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選取
    4.1 適于NB虛擬實(shí)驗(yàn)軟件的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的分類
        4.1.1 NB虛擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合
        4.1.2 運(yùn)用NB虛擬實(shí)驗(yàn)替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)
        4.1.3 增設(shè)教材中沒(méi)有安排的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用NB虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第五章 運(yùn)用NB虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐及結(jié)果分析
    5.1 運(yùn)用NB虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐策略
    5.2 運(yùn)用NB虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐案例
        5.2.1 NB虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐案例一
        5.2.2 NB虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐案例二
        5.2.3 NB虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐案例三
    5.3 NB虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用結(jié)果及評(píng)價(jià)分析
        5.3.1 調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果及分析
        5.3.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂觀察的結(jié)果及分析
        5.3.3 實(shí)驗(yàn)知識(shí)檢測(cè)結(jié)果及分析
第六章 研究結(jié)論與反思
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝
攻讀碩士期間所發(fā)表的論文



本文編號(hào)：3724544