閱讀越來越受到重視。略讀課文從三年級開始出現(xiàn)在部編版語文教材中,且隨著年級的增長,其比例逐漸增加,重要性逐步凸顯。三年級作為略讀課文的起始階段,在學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的能力提高、習(xí)慣養(yǎng)成方面都扮演著重要角色。北京市S小學(xué)三年級略讀課文教學(xué)現(xiàn)狀如何?存在哪些問題?如何改進?這有必要進行專題研究。本文主要采用訪談法,對北京市S小學(xué)7名教師在略讀課文教學(xué)策略的認識和行為兩個層面的情況展開調(diào)查;再使用問卷調(diào)查法對北京市S小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的基本情況以及學(xué)生對當前教學(xué)策略的態(tài)度和行為展開調(diào)查。從而得出當前教學(xué)策略的現(xiàn)狀及存在問題,分析當前教學(xué)策略現(xiàn)狀存在問題的原因,并依此給出改進建議。本文研究主要圍繞“現(xiàn)狀及問題——問題原因——改進建議”三方面展開。在調(diào)查現(xiàn)狀及現(xiàn)狀存在的問題部分,北京市S小學(xué)三年級略讀課文教學(xué)策略有做的很好的地方,但教師在認識和行為兩個層面存在一些問題。在認識層面,教師對研讀《課標》的認識不足,對當前教學(xué)策略的提升閱讀成績的作用認識不足,同時對當前教學(xué)策略存在的問題認識不足。在行為層面,當前略讀課文的教學(xué)目標與精讀課文沒有區(qū)分,教師在媒體選擇時借鑒網(wǎng)絡(luò)資源過多,布置的預(yù)習(xí)作... 

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、核心概念界定
    四、文獻綜述
    五、研究內(nèi)容
    六、研究方法
第一章 北京市S小學(xué)三年級略讀課文教學(xué)策略的現(xiàn)狀及問題
    第一節(jié) 北京市S小學(xué)三年級略讀課文教學(xué)策略現(xiàn)狀
        一、略讀課文教學(xué)策略的認識層面
        二、略讀課文教學(xué)策略的行為層面
    第二節(jié) 北京市S小學(xué)三年級略讀課文教學(xué)策略存在的問題
        一、教師在略讀課文教學(xué)策略的認識層面存在的問題
        二、教師在略讀課文教學(xué)策略的行為層面存在的問題
第二章 北京市S小學(xué)三年級略讀課文教學(xué)策略現(xiàn)狀存在問題的原因分析
    第一節(jié) 教師在認識層面存在問題的原因
        一、教師對《課標》的研讀重視不夠
        二、教師對閱讀方法的指導(dǎo)重視不夠
        三、教師對教學(xué)反思重視不夠
    第二節(jié) 教師在行為層面存在問題的原因
        一、教學(xué)目標沒有體現(xiàn)略讀課文特點
        二、多媒體資源缺乏對文本深度解讀
        三、預(yù)習(xí)作業(yè)過于細致具體
        四、課堂教學(xué)方法未關(guān)注后進生
        五、課堂教學(xué)內(nèi)容不貼合學(xué)情
        六、課后評價不能發(fā)揮導(dǎo)向激勵作用
    第三節(jié) 學(xué)生自身基礎(chǔ)方面的原因
        一、學(xué)生閱讀基礎(chǔ)較薄弱
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠心理較為嚴重
        三、促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)的家庭氛圍不濃厚
第三章 改進北京市S小學(xué)三年級略讀課文教學(xué)策略的建議
    第一節(jié) 改進教師在略讀課文教學(xué)策略認識層面的建議
        一、提高認識,研讀《課標》與教材
        二、重視方法,穩(wěn)步提高成績
        三、重視反思,及時解決問題
    第二節(jié) 改進教師在略讀課文教學(xué)策略行為層面的建議
        一、區(qū)分課型,準確制定目標
        二、立足文本,做好媒體選擇
        三、保留好奇,服務(wù)教學(xué)目標
        四、交流分享,兼顧后進學(xué)生
        五、點撥講解,根據(jù)學(xué)情確定
        六、多元評價,發(fā)揮導(dǎo)向作用
    第三節(jié) 夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的建議
        一、搭建平臺,增加課外閱讀
        二、榜樣示范,增強學(xué)習(xí)意志
        三、動員家長,加強家校合作
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄1 調(diào)查問卷
    附錄2 訪談提綱
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]真實問題解決：指向核心素養(yǎng)提升的教學(xué)策略——以人大附中通用技術(shù)課程建設(shè)為例[J]. 李作林,劉長煥,陶業(yè)曦,施一寧,李淑江.  中國電化教育. 2020(02)
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碩士論文
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[2]論葉圣陶的略讀理論及其對中學(xué)生課外閱讀的啟示[D]. 杜敏飛.華中師范大學(xué) 2015
[3]小學(xué)略讀課文教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]. 孫莉.首都師范大學(xué) 2014
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本文編號：3716450