隨著時(shí)代的發(fā)展和新一輪課程改革的不斷推進(jìn),我們黨和國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育,出臺(tái)一些了相關(guān)的政策文件�！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）對(duì)高中階段開(kāi)展勞動(dòng)教育作出了明確的規(guī)定。在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標(biāo)》）中明確提出要向?qū)W生闡明勞動(dòng)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的意義,弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程,培育學(xué)生勞動(dòng)精神成為思想政治課的一個(gè)重要任務(wù)。本文首先從勞動(dòng)精神的相關(guān)理論闡釋出發(fā),概述勞動(dòng)精神的含義、構(gòu)成要素及相關(guān)依據(jù),并基于當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)需要、高中思政課落實(shí)立德樹(shù)人的內(nèi)在需求以及本課程育人目標(biāo)取向三個(gè)角度,闡明了高中思想政治課勞動(dòng)精神培育的必要性。在此之后對(duì)高中思想政治課程進(jìn)行分析,主要從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)、課程評(píng)價(jià)這些角度展開(kāi)。其次,分析教材中與勞動(dòng)精神培育內(nèi)容的分布和關(guān)聯(lián),一則體現(xiàn)高中思政課開(kāi)展勞動(dòng)精神培育的可行性,二則為后文探討勞動(dòng)精神培育路徑提供依據(jù)。再次,分析高中思政課勞動(dòng)精神培育的特點(diǎn)及原則。高中思想政治課勞動(dòng)精神培... 

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、緒論
    (一)選題緣由及意義
        1.選題緣由
        2.選題意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及綜述
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)研究創(chuàng)新之處
二、高中思想政治課勞動(dòng)精神培育的理論闡述
    (一)核心概念界定
        1.勞動(dòng)精神
        2.勞動(dòng)精神的構(gòu)成要素
    (二)高中思想政治課勞動(dòng)精神培育的依據(jù)
        1.馬克思的勞動(dòng)價(jià)值觀思想
        2.習(xí)近平關(guān)于勞動(dòng)精神的重要論述
        3.中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)
        4.普通高中思想政治新課標(biāo)修訂增加勞動(dòng)教育
    (三)高中思想政治課培育勞動(dòng)精神的必要性
        1.是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的客觀需要
        2.是高中思想政治課落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求
        3.是培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)取向
三、高中思想政治課及適合勞動(dòng)精神培育的教學(xué)內(nèi)容分析
    (一)高中思想政治課分析
        1.高中思想政治課的課程性質(zhì)
        2.高中思想政治課的課程目標(biāo)
        3.高中思想政治課的課程結(jié)構(gòu)
        4.高中思想政治課的教學(xué)理念
        5.高中思想政治課的課程評(píng)價(jià)
    (二)高中思想政治課適合勞動(dòng)精神培育的教學(xué)內(nèi)容
        1.《中國(guó)特色社會(huì)主義》適合勞動(dòng)精神培育的內(nèi)容
        2.《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》適合勞動(dòng)精神培育的內(nèi)容
        3.《政治與法治》適合勞動(dòng)精神培育的內(nèi)容
        4.《哲學(xué)與文化》適合勞動(dòng)精神培育的內(nèi)容
四、高中思想政治課勞動(dòng)精神培育的特點(diǎn)及原則
    (一)高中思想政治課勞動(dòng)精神培育的特點(diǎn)
        1.以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向培育勞動(dòng)精神
        2.以議題式教學(xué)為方式內(nèi)化勞動(dòng)精神
        3.以發(fā)展性評(píng)價(jià)為參考強(qiáng)化勞動(dòng)精神
    (二)高中思想政治課勞動(dòng)精神培育的原則
        1.把握育人導(dǎo)向,體現(xiàn)時(shí)代特征
        2.堅(jiān)持思想引領(lǐng),強(qiáng)化綜合實(shí)施
        3.遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持因地制宜
五、高中思想政治課勞動(dòng)精神培育的路徑
    (一)明確性質(zhì),在活動(dòng)型學(xué)科課程意閾中培育勞動(dòng)精神
        1.高中思想政治是活動(dòng)型學(xué)科課程
        2.在活動(dòng)課程與學(xué)科內(nèi)容互化中培育勞動(dòng)精神
    (二)確定目標(biāo),在學(xué)科核心素養(yǎng)生成中培育勞動(dòng)精神
        1.把握高中思想政治課勞動(dòng)教育目標(biāo)確立依據(jù)
        2.基于學(xué)科核心素養(yǎng)制定高中思想政治課勞動(dòng)精神培育目標(biāo)
    (三)整合內(nèi)容,用馬克思主義科學(xué)勞動(dòng)觀培育勞動(dòng)精神
        1.學(xué)習(xí)《中國(guó)特色社會(huì)主義》,做新時(shí)代的勞動(dòng)者
        2.置身《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》,用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活
        3.掌握《政治與法治》,用法律維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益
        4.領(lǐng)會(huì)《哲學(xué)與文化》,用勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生價(jià)值
    (四)改革教學(xué),在實(shí)施議題教學(xué)中培育勞動(dòng)精神
        1.合理設(shè)計(jì)議題,激發(fā)勞動(dòng)情感
        2.創(chuàng)設(shè)生活情境,強(qiáng)化勞動(dòng)觀念
        3.設(shè)計(jì)探究活動(dòng),落實(shí)勞動(dòng)精神
        4.明確教學(xué)任務(wù),培育勞動(dòng)精神
    (五)科學(xué)評(píng)價(jià),以發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制培育勞動(dòng)精神
        1.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化,助力勞動(dòng)養(yǎng)成
        2.評(píng)價(jià)方式多樣化,注重勞動(dòng)反饋
        3.評(píng)價(jià)主體多元化,提高勞動(dòng)熱情
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代勞動(dòng)精神融入思想政治教育的內(nèi)涵要義與實(shí)踐理路[J]. 梁廣東,趙爽.  勞動(dòng)哲學(xué)研究. 2021(02)
[2]論新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的培育[J]. 張明海,歐彥宏.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2022(01)
[3]論勞動(dòng)精神的內(nèi)涵、生成邏輯及其育人價(jià)值[J]. 李麗.  貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2021(04)
[4]勞動(dòng)精神在新時(shí)代的內(nèi)涵和價(jià)值[J]. 鄭子君.  人民論壇. 2021(19)
[5]習(xí)近平論弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的三重意涵[J]. 湯素娥,柳禮泉.  思想教育研究. 2021(01)
[6]論新時(shí)代勞動(dòng)精神的內(nèi)涵、價(jià)值與培育路徑[J]. 上官苗苗,李春華.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2020(06)
[7]勞動(dòng)教育與高中政治教學(xué)融合的路徑研究[J]. 張棟林.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(09)
[8]勞動(dòng)教育的新時(shí)代高校立德樹(shù)人之維[J]. 靖慶磊.  學(xué)校黨建與思想教育. 2020(08)
[9]妙用勞動(dòng)教育資源[J]. 程新輝.  思想政治課教學(xué). 2020(04)
[10]高校大學(xué)生勞動(dòng)教育研究綜述（2000-2019）[J]. 劉偉亮,謝紅.  高教學(xué)刊. 2020(10)

碩士論文
[1]高中思想政治課中勞動(dòng)教育研究[D]. 張晴.遼寧師范大學(xué) 2021
[2]高中思想政治課勞動(dòng)意識(shí)培育研究[D]. 洪黎萍.上海師范大學(xué) 2021
[3]高中思想政治課開(kāi)展勞動(dòng)教育及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D]. 胡金蕾.喀什大學(xué) 2021
[4]勞動(dòng)教育融入高中思想政治課教學(xué)研究[D]. 陳雨.華中師范大學(xué) 2021
[5]高中思想政治課強(qiáng)化勞動(dòng)教育的路徑研究[D]. 孔令躍.山東師范大學(xué) 2021
[6]高中思想政治課勞動(dòng)教育研究[D]. 洪志恒.山東師范大學(xué) 2021
[7]新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神培育研究[D]. 趙小瑜.西華師范大學(xué) 2020



本文編號(hào)：3716316