隨著信息化社會的到來,電子即時(shí)通訊逐漸融入生活之中。微信作為一個(gè)提供即時(shí)通訊的免費(fèi)應(yīng)用程序,因其豐富多樣的功能,被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。隨著微信各種功能的不斷開發(fā)和完善,也為家園共育提供了很多便利。其中微信公眾平臺的誕生,更是將協(xié)同教育的發(fā)展進(jìn)一步推進(jìn)。通過家長對微信公眾號的關(guān)注,可以在公眾號的推送中進(jìn)一步參與到“家-園-社”的協(xié)同教育中來。使得家長們雖未一直和孩子待在一起,但依舊可以及時(shí)了解和掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況,從而將家長與教師更緊密的聯(lián)合起來,連同社會一起進(jìn)行協(xié)同教育。本研究旨在探尋新型協(xié)同教育即微信支持下的“家-園-社”協(xié)同教育,利用微信平臺,建設(shè)一種新型的協(xié)同教育方式。通過分析文獻(xiàn)了解家園共育的現(xiàn)狀,認(rèn)識到了傳統(tǒng)模式下家園共育的不足,因微信公眾平臺的功能更加全面且能滿足多數(shù)個(gè)性化需求,通過分析微信公眾平臺各賬號的功能,最終選取微信訂閱號來建設(shè)協(xié)同教育平臺,搭建以班級為主體的微信訂閱號,再投入實(shí)際使用中,實(shí)現(xiàn)教師、家長以及社會間的互動溝通,而且微信訂閱號中的內(nèi)容可以一定程度上可以補(bǔ)充家長的育兒知識的不足。之后對家長和教師對于微信訂閱號的使用情況,以問卷調(diào)查法、訪談法的方... 

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、進(jìn)行“家-園-社”協(xié)同教育是現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要
        二、傳統(tǒng)“家-園-社”協(xié)同教育中家庭教育的作用微乎其微
        三、微信成為“家-園-社”協(xié)同教育的新平臺
    第二節(jié) 研究的意義
        一、研究的理論意義
        二、研究的實(shí)踐意義
    第三節(jié) 研究思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺在教育領(lǐng)域中的研究
    第二節(jié) 國外網(wǎng)絡(luò)平臺在教育領(lǐng)域中的研究
第三章 核心概念界定及理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 核心概念界定
        一、微信公眾平臺
        二、家庭教育
        三、社會教育
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、協(xié)同教育理論
        二、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論
第四章 基于微信的“家-園-社”協(xié)同教育平臺的創(chuàng)建
    第一節(jié) 基于微信創(chuàng)建的“家-園-社”協(xié)同教育平臺的優(yōu)勢及原則
        一、使用微信公眾平臺的優(yōu)勢
        二、創(chuàng)建微信公眾平臺的原則
    第二節(jié) 微信公眾平臺的創(chuàng)建
        一、微信公眾平臺的賬號選擇
        二、微信訂閱號的創(chuàng)建
        三、微信訂閱號主要功能的認(rèn)識及設(shè)置
        四、微信訂閱號的菜單創(chuàng)建及內(nèi)容設(shè)計(jì)
第五章 基于微信的“家-園-社”協(xié)同教育平臺的應(yīng)用
    第一節(jié) 微信中班級群聊的應(yīng)用
    第二節(jié) 微信中朋友圈的應(yīng)用
    第三節(jié) 微信訂閱號的應(yīng)用
        一、微信訂閱號中自動回復(fù)的應(yīng)用
        二、微信訂閱號中“我的班級”的應(yīng)用
        三、微信訂閱號中“學(xué)習(xí)園地”的應(yīng)用
        四、微信訂閱號中“家長平臺”的應(yīng)用
第六章 微信訂閱號“D幼兒園小班”應(yīng)用調(diào)查及效果分析
    第一節(jié) 微信訂閱號“D幼兒園小班”的應(yīng)用效果調(diào)查分析
        一、微信訂閱號“D幼兒園小班”應(yīng)用情況分析
        二、微信訂閱號“D幼兒園小班”應(yīng)用效果分析
    第二節(jié) 微信訂閱號“D幼兒園小班”的應(yīng)用總結(jié)
        一、學(xué)生家長的應(yīng)用總結(jié)
        二、幼兒園教師的應(yīng)用總結(jié)
        三、應(yīng)用中存在的問題及改進(jìn)
第七章 微信訂閱號“D幼兒園小班”應(yīng)用過程中存在的問題及解決辦法
    一、家長遇到的問題及解決辦法
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于云班課平臺的高職課程教學(xué)模式應(yīng)用研究[J]. 錢雪松,艾永明.  智庫時(shí)代. 2019(41)
[2]學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育工作實(shí)踐創(chuàng)新初探[J]. 陳華娟,周頻,敖彩民.  教育教學(xué)論壇. 2017(20)
[3]《幼兒園工作規(guī)程》[J].   中國民族教育. 2016(04)
[4]微信公眾平臺助力班級管理信息化[J]. 曹徐豐.  中國教育信息化. 2015(11)
[5]新時(shí)期關(guān)于學(xué)前教育思維轉(zhuǎn)變的分析與踐行[J]. 張媛.  長春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[6]云端的幼教管理 掌中的家園共育——中國聯(lián)通幼兒教育信息化解決之道[J]. 張華明.  中國教育信息化. 2015(06)
[7]微信公眾平臺在幼兒園管理中的運(yùn)用與開發(fā)[J]. 何秀鳳.  學(xué)前教育研究. 2014(11)
[8]構(gòu)建多元互動新模式,實(shí)現(xiàn)家園共育最優(yōu)化[J]. 郁虹.  考試周刊. 2009(45)
[9]論構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育一體化的德育體系——尤·布朗芬布倫納發(fā)展生態(tài)學(xué)理論的啟示[J]. 車廣吉,丁艷輝,徐明.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2007(04)
[10]基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育平臺(網(wǎng)站)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 劉繁華.  電化教育研究. 2007(01)

碩士論文
[1]家園共育中模式化使用微信的實(shí)踐研究[D]. 薛寅燕.華東師范大學(xué) 2018
[2]移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的服務(wù)營銷創(chuàng)新研究[D]. 李志勇.北京郵電大學(xué) 2014
[3]幼兒園網(wǎng)站中“家園互動”欄目的研究[D]. 羅麗娟.華東師范大學(xué) 2009



本文編號：3709929