教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)自我教育,未來(lái)將以自我教育為主導(dǎo)教育,引導(dǎo)學(xué)生成為自己教育自己的主體,由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)變。自我管理是自我在社會(huì)系統(tǒng)生存的過(guò)程中,在與他人建立社會(huì)關(guān)系的過(guò)程中,源于某種動(dòng)力的驅(qū)動(dòng),自我制定計(jì)劃,并運(yùn)用自我的知識(shí)和能力,對(duì)自我的實(shí)踐行為和思考方式進(jìn)行反思、調(diào)控,并不斷修正方向以達(dá)成目標(biāo)的綜合性行為。小學(xué)生在自我管理的過(guò)程中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、動(dòng)手實(shí)踐、自我反思,不僅提升自我管理能力,更是核心素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中不可缺少的重要板塊。本文通過(guò)對(duì)自我管理能力近年來(lái)文獻(xiàn)的梳理,結(jié)合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律,提出了自我管理能力的結(jié)構(gòu)由三大系統(tǒng)組成,分別是自我動(dòng)力系統(tǒng)、自我智能系統(tǒng)、自我調(diào)控系統(tǒng),以此為基礎(chǔ)對(duì)J省小學(xué)生自我管理能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并提出了提升策略。本文主要分為四個(gè)部分,第一部分為緒論,主要包括問(wèn)題的提出、研究目的與研究意義、國(guó)內(nèi)外研究綜述、研究思路與研究方法,第二部分是小學(xué)生自我管理能力概述,包括對(duì)相關(guān)概念的界定、自我管理能力的形成模式、小學(xué)生自我管理能力的結(jié)構(gòu),根據(jù)自我管理能力的驅(qū)動(dòng)力劃分出自我動(dòng)力系統(tǒng),包括自我需要管理,自我信念管理、自我理想管理、自我情緒管理;從自我管... 

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 現(xiàn)代教育需要自我管理
        1.1.2 不容樂(lè)觀的自我管理能力發(fā)展現(xiàn)狀
    1.2 研究目的與研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)外自我管理能力文獻(xiàn)綜述
        1.3.2 不足與展望
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2.小學(xué)生自我管理能力概述
    2.1 概念界定
        2.1.1 管理
        2.1.2 自我管理能力
        2.1.3 小學(xué)生自我管理能力
    2.2 自我管理能力的形成模式
    2.3 小學(xué)生自我管理能力的結(jié)構(gòu)
        2.3.1 自我管理能力形成的驅(qū)動(dòng)-動(dòng)力系統(tǒng)
        2.3.2 自我管理能力的內(nèi)容和領(lǐng)域-智能系統(tǒng)
        2.3.3 自我管理能力形成的過(guò)程-調(diào)控系統(tǒng)
3.小學(xué)生自我管理能力現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 研究設(shè)計(jì)
        3.1.1 概念效度與問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        3.1.2 數(shù)據(jù)收集方法
        3.1.3 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)描述
    3.2 小學(xué)生自我管理能力-自我動(dòng)力系統(tǒng)調(diào)查現(xiàn)狀
    3.3 小學(xué)生自我管理能力-自我智能系統(tǒng)調(diào)查現(xiàn)狀
    3.4 小學(xué)生自我管理能力-自我調(diào)控系統(tǒng)調(diào)查現(xiàn)狀
        3.4.1 小學(xué)生自我認(rèn)知能力現(xiàn)狀
        3.4.2 小學(xué)生自我計(jì)劃能力現(xiàn)狀
        3.4.3 小學(xué)生自我執(zhí)行能力現(xiàn)狀
        3.4.4 小學(xué)生自我反思能力的現(xiàn)狀
        3.4.5 小學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力現(xiàn)狀
4.小學(xué)生自我管理能力提升策略
    4.1 動(dòng)力定向,為自我管理提供驅(qū)動(dòng)力
        4.1.1 花盆效應(yīng),營(yíng)造適合個(gè)體需求的環(huán)境
        4.1.2 放飛理想,勇于開(kāi)拓新境界
        4.1.3 掌控情緒,把握當(dāng)下認(rèn)知
        4.1.4 堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn)
    4.2 路徑規(guī)范,為自我管理提供支撐
        4.2.1 遵循教育節(jié)律,培育個(gè)人智能
        4.2.2 多方探索,完善多元智能的發(fā)育
        4.2.3 思考+實(shí)踐,不斷充實(shí)自我智能
    4.3 自我調(diào)控,為自我管理把握方向
        4.3.1 自我認(rèn)知,充分認(rèn)識(shí)自我管理能力重要性
        4.3.2 確立目標(biāo),分階段進(jìn)行自我規(guī)劃
        4.3.3 規(guī)則制定,嚴(yán)格自我執(zhí)行管理
        4.3.4 多元評(píng)價(jià),反思鑄就自我
        4.3.5 自我調(diào)節(jié),成為更好的自己
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
致謝
在讀期間公開(kāi)發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的國(guó)際分析[J]. 黃四林,左璜,莫雷,劉霞,辛濤,林崇德.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(06)
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碩士論文
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[3]低年級(jí)小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D]. 江琴.華中師范大學(xué) 2013
[4]小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自我管理現(xiàn)狀的研究[D]. 商麗娜.天津師范大學(xué) 2013
[5]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)研究[D]. 岳保健.廣西師范大學(xué) 2014
[6]小學(xué)生自主管理狀況及改善對(duì)策研究[D]. 于苗苗.遼寧師范大學(xué) 2016
[7]高年級(jí)小學(xué)生自我管理能力的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 胡靜.遼寧師范大學(xué) 2016
[8]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我管理能力發(fā)展現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D]. 古兆倫.廣州大學(xué) 2017
[9]關(guān)于中學(xué)班級(jí)學(xué)生自我教育、自我管理的研究[D]. 呂興旺.福建師范大學(xué) 2003
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本文編號(hào)：3705223