隨著義務(wù)教育課程標準的修訂和教育改革的深入,初中歷史教科書也在不斷地進行改進與完善,人民教育出版社于2019年出版了最新版本的教科書。教科書是教學(xué)過程中最重要的課程資源,合理地運用教科書是一線教師提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生身心發(fā)展的必要前提。而“課后活動”作為最新人教版初中歷史教科書的組成部分,既是教學(xué)評價的方式和手段,也是重要的教學(xué)資源,理應(yīng)引起教師的重視。本文運用文獻研究法、對比研究法,案例分析法等,以七年級歷史教科書為例,探究新人教版初中歷史教科書“課后活動”的特點和內(nèi)容變化,并設(shè)計案例,提供“課后活動”的運用策略,目的是希望通過本文的研究,能在實際教學(xué)實踐中更有效地運用“課后活動”這一教學(xué)資源,更好地為教學(xué)服務(wù)。本文的研究結(jié)構(gòu)主要分為以下幾個部分:第一部分為緒論,包含選題緣由、研究意義、研究綜述、研究方法、創(chuàng)新與不足之處;第二部分為新人教版初中歷史教科書“課后活動”的理論依據(jù)及作用,從聯(lián)結(jié)主義學(xué)習理論、認知主義結(jié)構(gòu)同化理論和有效教學(xué)理論探究“課后活動”編寫的理論依據(jù),從學(xué)生層面和教師層面來探討“課后活動”的作用。第三部分為“課后活動”的特點分析,通過歸納“課后活動”中的習題,概括出... 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、研究綜述
    三、研究方法
    四、創(chuàng)新與不足
第一章 新人教版歷史教科書“課后活動”的理論依據(jù)及作用
    一、新人教版初中歷史教科書“課后活動”的理論依據(jù)
        (一)聯(lián)結(jié)主義學(xué)習理論
        (二)認知主義結(jié)構(gòu)同化理論
        (三)有效教學(xué)理論
    二、新人教版初中歷史教科書“課后活動”的作用
        (一)學(xué)生層面
        (二)教師層面
第二章 新人教版初中歷史教科書“課后活動”的特點
    一、內(nèi)容新穎、趣味性強
    二、選材經(jīng)典、史料豐富
    三、與相關(guān)學(xué)科相互結(jié)合
    四、與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系
第三章 新、舊人教版歷史教科書“課后活動”的對比分析
    一、基于題量的對比分析
    二、基于題型的對比分析
    三、基于反映教科書重難點的對比分析
    四、基于反映學(xué)科核心素養(yǎng)的對比分析
第四章 新人教版初中歷史教科書“課后活動”的運用策略
    一、新人教版初中歷史教科書“課后活動”的案例分析
        (一)歷史課堂教學(xué)中運用“課后活動”的案例
        (二)歷史課外教學(xué)中運用“課后活動”的案例
        (三)校本課程中運用“課后活動”的案例
    二、新人教版初中歷史教科書“課后活動”的實施策略
        (一)立足課標,貼合教材內(nèi)容
        (二)與時俱進,落實學(xué)科核心素養(yǎng)
        (三)結(jié)合學(xué)情,開發(fā)課后活動
結(jié)論
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史解釋能力的培養(yǎng)[J]. 劉琛.  內(nèi)蒙古教育. 2019 (20)
[3]歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 邱琴鳳.  西部素質(zhì)教育. 2019(10)
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[5]淺談學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中歷史教學(xué)[J]. 陳麗紅.  學(xué)周刊. 2018(31)
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碩士論文
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[5]中學(xué)歷史教科書中習題的應(yīng)用現(xiàn)狀及教學(xué)策略[D]. 田璐.揚州大學(xué) 2017
[6]高中歷史教科書習題探究[D]. 鞏德芳.河北師范大學(xué) 2016
[7]人教版高中歷史教科書課文思考題與課后習題評析[D]. 龐駿.南京師范大學(xué) 2015
[8]新課改下人教版初中歷史教科書課后習題研究[D]. 王蘇新.揚州大學(xué) 2015
[9]高中歷史教科書習題設(shè)計與使用研究[D]. 王琳.云南師范大學(xué) 2014
[10]中學(xué)歷史跨學(xué)科教學(xué)論析[D]. 莊學(xué)揚.福建師范大學(xué) 2014



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