高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,其中教師的教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。青年教師作為本科高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,其教學(xué)能力水平將直接影響我國(guó)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,因此如何有效提高本科高校青年教師的教學(xué)能力水平已成為高�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要任務(wù)之一。近年來(lái),江西省大力發(fā)展高等教育,不斷引進(jìn)青年教師,青年教師數(shù)量占比穩(wěn)步提升,青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)問(wèn)題成為了研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此,本文關(guān)注本科高校青年教師發(fā)展現(xiàn)狀及其教學(xué)能力提升路徑具有重要意義。本文以江西省四所本科高校（江西師范大學(xué)、江西中醫(yī)藥大學(xué)、江西科技師范大學(xué)和南昌大學(xué)）部分青年教師為研究對(duì)象。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法,結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展、終身教育以及多元智力理論,分析江西省本科高校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)江西省本科高校青年教師在教學(xué)認(rèn)知、教學(xué)組織操作、教學(xué)監(jiān)控以及教學(xué)研究能力方面整體上存在差異,個(gè)體上發(fā)展不平衡。結(jié)果表明,雖然青年教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)掌握情況較好,但對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與駕馭能力較弱,因此因材施教的能力相對(duì)欠缺;高校對(duì)教研平臺(tái)設(shè)置以及教學(xué)能力培養(yǎng)機(jī)制不完善,對(duì)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)重視程度不夠;青年教師... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展是高等教育“內(nèi)涵式發(fā)展”的需要
        1.1.2 高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然要求
        1.1.3 青年教師教學(xué)能力發(fā)展是增強(qiáng)高等教育質(zhì)量的助推器
    1.2 研究目的及意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外研究概況
            1.3.1.1 關(guān)于教師教學(xué)能力構(gòu)成要素的研究
            1.3.1.2 關(guān)于提升教師教學(xué)能力路徑的研究
            1.3.1.3 關(guān)于教師教學(xué)能力對(duì)教學(xué)影響研究
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究概況
            1.3.2.1 關(guān)于教師教學(xué)能力內(nèi)涵的研究
            1.3.2.2 關(guān)于教師教學(xué)能力構(gòu)成要素的研究
            1.3.2.3 關(guān)于高校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀研究
            1.3.2.4 關(guān)于高校青年教師教學(xué)能力影響因素研究
            1.3.2.5 關(guān)于高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)策略研究
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
    1.4 概念界定及理論基礎(chǔ)
        1.4.1 相關(guān)概念界定
            1.4.1.1 高校青年教師
            1.4.1.2 教學(xué)能力
        1.4.2 理論基礎(chǔ)
            1.4.2.1 終身教育理論
            1.4.2.2 教師專業(yè)發(fā)展理論
            1.4.2.3 多元智力理論
    1.5 研究?jī)?nèi)容
    1.6 研究方法
        1.6.1 文獻(xiàn)研究法
        1.6.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.6.3 訪談法
    1.7 研究思路與技術(shù)路線
2 江西省本科高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀
    2.1 調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容
        2.1.1 調(diào)查對(duì)象
        2.1.2 調(diào)查內(nèi)容
    2.2 調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
        2.2.1 教師基本情況
        2.2.2 青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析
            2.2.2.1 從青年教師個(gè)人角度看青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀
            2.2.2.2 從高校層面看青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀
    2.3 調(diào)查小結(jié)
3 江西省本科高校青年教師教學(xué)能力影響因素分析
    3.1 影響本科高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的外部因素
        3.1.1 學(xué)校制度因素
            3.1.1.1 職前培養(yǎng)制度
            3.1.1.2 入職培養(yǎng)制度
            3.1.1.3 職后培養(yǎng)制度
        3.1.2 國(guó)家政策因素
        3.1.3 社會(huì)因素
            3.1.3.1 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
            3.1.3.2 社會(huì)的價(jià)值觀念
    3.2 影響本科高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)部因素
        3.2.1 本科高校青年教師職業(yè)選擇動(dòng)因
        3.2.2 本科高校青年教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
        3.2.3 本科高校青年教師職業(yè)信念
4 江西省本科高校青年教師教學(xué)能力提升路徑探尋
    4.1 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念和建立公平、合理的激勵(lì)機(jī)制,構(gòu)建促進(jìn)本科高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的引力體系
        4.1.1 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念,由管理型轉(zhuǎn)向服務(wù)型
        4.1.2 建立青年教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制
    4.2 建立與完善多元化培訓(xùn)體系,構(gòu)建促進(jìn)本科高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的助力體系
        4.2.1 注重研究生教學(xué)能力的培養(yǎng)
        4.2.2 完善本科高校崗前培訓(xùn)制度
        4.2.3 鼓勵(lì)青年教師外出進(jìn)修,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)形式多元化
        4.2.4 多方面籌集資金,保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足
    4.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)、反思制度,形成促進(jìn)高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的驅(qū)力體系
        4.3.1 完善評(píng)教制度、建立多主體多渠道的考評(píng)機(jī)制
        4.3.2 建立青年教師教學(xué)反思機(jī)制,不斷提高教師教學(xué)能力
5 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A:江西省本科高校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
附錄 B:訪談提綱
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)高校教師信息化教學(xué)能力調(diào)查研究[J]. 韓錫斌,葛文雙.  中國(guó)高教研究. 2018(07)
[2]高校教師教學(xué)勝任力的調(diào)查與思考[J]. 何齊宗,趙志純.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(07)
[3]科學(xué)教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)——基于德爾菲專家咨詢法的調(diào)查分析[J]. 王碧梅,胡衛(wèi)平.  教師教育研究. 2016(06)
[4]高校青年教師教學(xué)勝任力的調(diào)查與思考[J]. 熊思鵬,何齊宗.  教育研究. 2016(11)
[5]論教師教育者教學(xué)能力要素、結(jié)構(gòu)與特征[J]. 劉鸝.  課程.教材.教法. 2016(09)
[6]高校教師教學(xué)勝任力模型構(gòu)建研究[J]. 何齊宗,熊思鵬.  高等教育研究. 2015(07)
[7]地方高校青年教師教學(xué)能力提升途徑的研究與實(shí)踐[J]. 王文發(fā),許淳.  高教學(xué)刊. 2015(07)
[8]關(guān)于提高高校青年教師教學(xué)能力的建議[J]. 楊莉瓊.  教育探索. 2015(01)
[9]高校教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析及相關(guān)對(duì)策探究[J]. 王長(zhǎng)文,王舒然.  黑龍江高教研究. 2014(06)
[10]關(guān)于高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J]. 張靜華.  中國(guó)成人教育. 2014(10)

博士論文
[1]高職院�！半p師型”教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 宋明江.西南大學(xué) 2015
[2]地方本科高校教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 金利.西南大學(xué) 2014
[3]高校教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型研究[D]. 徐繼紅.東北師范大學(xué) 2013
[4]課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王憲平.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]我國(guó)高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 智安然.南京理工大學(xué) 2013
[2]高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)研究[D]. 童婧.中南大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3645638