自課程改革以來(lái),全國(guó)涌現(xiàn)各種新型的教學(xué)模式以推動(dòng)教學(xué)發(fā)展,致力于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,一切以學(xué)生的發(fā)展為根本.“自精合練”教學(xué)模式是延安新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為了追求有效課堂教學(xué)而引進(jìn)的,它是四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“自主學(xué)習(xí)”、“教師精講”、“合作學(xué)習(xí)”、“課堂練習(xí)”的簡(jiǎn)稱,該教學(xué)模式是建立在以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)理念上,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改善,提供新的教學(xué)方法.在教學(xué)實(shí)踐中,該模式如何與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂完美結(jié)合以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的研究十分必要,為落實(shí)新課程理念、促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ).首先,通過(guò)文獻(xiàn)法對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式以及“自精合練”教學(xué)模式的相關(guān)情況進(jìn)行了解與梳理,經(jīng)過(guò)總結(jié)找到研究空間.其次,具體了解“自精合練”教學(xué)模式涵義、操作流程及理論基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了“自精合練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)不同課型中的實(shí)施過(guò)程.為了深入了解該模式在新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的實(shí)施情況,以問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合對(duì)該學(xué)校的教師與學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)成績(jī),教師的調(diào)查內(nèi)容主要包括基本情況、對(duì)該模式的態(tài)度、對(duì)該模式的把握程度以及采用該模式后教師、學(xué)生和師生關(guān)系的改變情況... 

【文章來(lái)源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 選題的背景
    1.2 研究的目的及意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
    1.5 研究的創(chuàng)新之處
第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式概述
    2.1 教學(xué)模式
    2.2 “自精合練”教學(xué)模式的內(nèi)涵及對(duì)師生的要求
    2.3 “自精合練”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
    2.4 “自精合練”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
    2.5 “自精合練”教學(xué)模式的操作注意事項(xiàng)
第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式的應(yīng)用
    3.1 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式在新授課的實(shí)施過(guò)程
    3.2 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式在練習(xí)課的實(shí)施過(guò)程
    3.3 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式在復(fù)習(xí)課的實(shí)施過(guò)程
    3.4 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式在測(cè)試講評(píng)課中的實(shí)施過(guò)程
第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式應(yīng)用的調(diào)查分析
    4.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施
    4.2 基于小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式應(yīng)用關(guān)于學(xué)生調(diào)查的分析
    4.3 基于小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式應(yīng)用關(guān)于教師調(diào)查的分析
第五章 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、不足和改進(jìn)措施
    5.1 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
    5.2 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式應(yīng)用的不足
    5.3 小學(xué)數(shù)學(xué)“自精合練”教學(xué)模式應(yīng)用的改進(jìn)措施
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間已發(fā)表論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J]. 柴容倩.  中外企業(yè)家. 2020(06)
[2]依托最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)教材再開(kāi)發(fā)，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生[J]. 林廷勝.  福建中學(xué)數(shù)學(xué). 2019(12)
[3]淺談初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)[J]. 逯尚軍.  學(xué)周刊. 2020(03)
[4]“自-合-精-練”:構(gòu)建數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課新模式[J]. 王輝.  上海中學(xué)數(shù)學(xué). 2017(Z2)
[5]小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)模式初探[J]. 宋偉琴.  語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版下旬). 2013(04)
[6]培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立性的意義及對(duì)策[J]. 徐恩恒.  青海教育. 2012(12)
[7]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革研究[J]. 王娟.  中國(guó)校外教育. 2012(28)
[8]如何提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量[J]. 吳恒山.  大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(03)
[9]生成至內(nèi)化 探索達(dá)貫通——談數(shù)學(xué)教學(xué)中的階段復(fù)習(xí)[J]. 陸琴.  才智. 2011(15)
[10]國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式理論研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)[J]. 方林.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2010(12)

碩士論文
[1]基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)3D建模教學(xué)模式研究[D]. 方澤.山東師范大學(xué) 2019
[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂練習(xí)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究[D]. 張友慧.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2019
[3]固安一中“1+1”高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式實(shí)踐研究[D]. 劉敬坤.河北師范大學(xué) 2019
[4]精講多練原則在泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)綜合課中的應(yīng)用研究[D]. 岑梓尼.廣西大學(xué) 2016
[5]合作學(xué)習(xí)法在初中健美操課中的實(shí)踐研究[D]. 魏曉娟.山東師范大學(xué) 2015
[6]新課程理念下初中物理有效教學(xué)的案例研究[D]. 潘璠.寧夏大學(xué) 2014
[7]論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 彭美秀.華中師范大學(xué) 2012
[8]新課程背景下“自學(xué)、精講，以練為主”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王斌.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2010



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