人才資源是第一資源,職業(yè)教育是國(guó)家人才戰(zhàn)略的重要基石之一,占據(jù)了非常重要的位置,是未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?也受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。同時(shí),隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,高速發(fā)展的職業(yè)教育存在不少問(wèn)題,高校就業(yè)市場(chǎng)是招工難與就業(yè)難并存。本文以湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象,就高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作作為實(shí)際案例進(jìn)行分析與研究,運(yùn)用人力資源管理等理論和方法來(lái)分析與研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。本文根據(jù)用人單位對(duì)招聘人才的能力素質(zhì)要求,分析目前大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題,從學(xué)校人才培養(yǎng)的教學(xué)改革,來(lái)分析和研究培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力提升的方法和途徑,并提出相應(yīng)的對(duì)策與措施,以期實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè),解決高職院校存在的大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。論文首先分析了國(guó)內(nèi)外就業(yè)能力方面的研究現(xiàn)狀,并對(duì)職業(yè)教育、就業(yè)能力的內(nèi)涵進(jìn)行了界定,介紹了可雇傭性模型（USEM模型）、心理-社會(huì)建構(gòu)模型（Psycho-Social Construct模型）、就業(yè)能力模型（Career EDGE模型）。接著從畢業(yè)生規(guī)模及結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生初次就業(yè)率及就業(yè)去向、畢業(yè)生就業(yè)流向分布方面分析了湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀,指出就業(yè)存在的主要問(wèn)題。然... 

【文章來(lái)源】：南華大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究意義
        1.1.1 理論意義
        1.1.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
    1.4 研究思路
第2章 職業(yè)教育及就業(yè)能力相關(guān)理論
    2.1 職業(yè)教育
    2.2 就業(yè)能力
    2.3 就業(yè)能力構(gòu)成
        2.3.1 可雇傭性模型(USEM模型)
        2.3.2 心理-社會(huì)建構(gòu)模型(Psycho-Social Construct模型)
        2.3.3 就業(yè)能力模型(Career EDGE模型)
        2.3.4 其它模型
    2.4 就業(yè)能力影響因素
第3章 湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
    3.1 湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院簡(jiǎn)介
    3.2 2018屆畢業(yè)生規(guī)模及結(jié)構(gòu)
        3.2.1 2018屆畢業(yè)生總體規(guī)模
        3.2.2 畢業(yè)生結(jié)構(gòu)分布
    3.3 畢業(yè)生初次就業(yè)率及就業(yè)去向
        3.3.1 畢業(yè)生總體初次就業(yè)率
        3.3.2 2018屆畢業(yè)生就業(yè)去向
    3.4 畢業(yè)生就業(yè)流向分布
        3.4.1 行業(yè)結(jié)構(gòu)分布
        3.4.2 就業(yè)地區(qū)分布
        3.4.3 單位性質(zhì)分布
        3.4.4 職業(yè)結(jié)構(gòu)分布
    3.5 就業(yè)存在的主要問(wèn)題
        3.5.1 “無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”同時(shí)存在
        3.5.2 就業(yè)地區(qū)選擇失衡
        3.5.3 學(xué)生就業(yè)遇挫逃避就業(yè)
第4章 湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院畢業(yè)生就業(yè)能力分析
    4.1 湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查
    4.2 信度與效度檢驗(yàn)
        4.2.1 信度分析
        4.2.2 效度分析
    4.3 就業(yè)質(zhì)量分析
        4.3.1 就業(yè)狀況滿(mǎn)意度
        4.3.2 畢業(yè)生的職業(yè)期待匹配度
        4.3.3 畢業(yè)生對(duì)薪資福利的滿(mǎn)意度
        4.3.4 畢業(yè)生工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的匹配度
        4.3.5 畢業(yè)生對(duì)就業(yè)職位和單位的評(píng)價(jià)
    4.4 就業(yè)能力現(xiàn)狀分析
        4.4.1 學(xué)生基礎(chǔ)能力較好,但差異較大
        4.4.2 實(shí)際操作能力較好
        4.4.3 社會(huì)適應(yīng)能力一般,但提升能力渠道欠缺
        4.4.4 發(fā)展能力薄弱,其創(chuàng)新能力急需提升
    4.5 就業(yè)能力影響因素分析
        4.5.1 性別對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的影響分析
        4.5.2 不同生源地對(duì)就業(yè)能力的影響分析
        4.5.3 是否擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)就業(yè)能力的影響分析
        4.5.4 是否參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)能力的影響分析
        4.5.5 是否有職業(yè)規(guī)劃對(duì)就業(yè)能力的影響分析
第5章 湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職院提升畢業(yè)生就業(yè)能力的對(duì)策
    5.1 學(xué)生要跟上形勢(shì)的發(fā)展,不斷提高就業(yè)能力
        5.1.1 自覺(jué)融入社會(huì),找準(zhǔn)自身定位
        5.1.2 踴躍參與社會(huì)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng),積攢大量實(shí)踐經(jīng)歷
        5.1.3 確定職業(yè)理想,重視職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
        5.1.4 提升溝通能力
        5.1.5 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念
    5.2 學(xué)校要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,提高擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
        5.2.1 健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制
        5.2.2 實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃,精準(zhǔn)幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生
        5.2.3 實(shí)行產(chǎn)教融合、校企合作,提升畢業(yè)生就業(yè)能力
        5.2.4 拓展就業(yè)新空間,拓寬就業(yè)新渠道
        5.2.5 打造多元化資源整合平臺(tái),積極保障“雙創(chuàng)”條件
        5.2.6 緊密對(duì)接本地人才需求,提高適應(yīng)能力
第6章 總結(jié)與不足
    6.1 本文的特色與創(chuàng)新
    6.2 不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3632485