語文教材作為語文課程的重要載體。它的編寫理念、編寫體系對(duì)語文教育產(chǎn)生著深刻的影響�！秶陌侔苏n》無論從編寫理念還是編寫體系上來說,都算得上那個(gè)時(shí)代的經(jīng)典之作。它開創(chuàng)了我國語文教材單元編排結(jié)構(gòu)的先河.“統(tǒng)編本”初中語文教材結(jié)束了我國多年來語文教材“一綱多本”的局面。使語文教材的使用趨于統(tǒng)一。本文通過對(duì)《國文百八課》與“統(tǒng)編本”初中語文教材（七—八年級(jí)）進(jìn)行研究。希望自己在未來的語文教材使用中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大程度的發(fā)揮語文教材的效用。本論文由四個(gè)部分構(gòu)成:第一章就《國文百八課》和“統(tǒng)編本”產(chǎn)生的時(shí)代背景和編寫依據(jù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述,主要以教材產(chǎn)生的時(shí)代背景、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、編者編寫的理念三方面為切入點(diǎn)。第二章側(cè)重于兩版教材迥然不同的編寫體系,通過比較可知一、兩版教材的編寫結(jié)構(gòu)不同,二、兩版教材編寫的側(cè)重點(diǎn)不同。第三章從三個(gè)方面對(duì)兩版教材的選文進(jìn)行比較,主要從選文題材,選文文體側(cè)重,選文習(xí)題三個(gè)方面進(jìn)行比較研究。第四章在前幾章比較分析的基礎(chǔ)上,提出了五點(diǎn)教材的使用建議。以期為未來自己的教學(xué)提供一些參考。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣由
    二、研究對(duì)象
        (一)《國文百八課》
        (二)統(tǒng)編本
    三、研究方法
        (一)比較研究法
        (二)文獻(xiàn)研究法
    四、研究現(xiàn)狀
        (一)關(guān)于“國文百八課”的研究現(xiàn)狀
        (二)《國文百八課》與其他教科書的比較研究現(xiàn)狀
        (三)關(guān)于統(tǒng)編本的研究現(xiàn)狀
        (四)統(tǒng)編本與其他教材的比較研究現(xiàn)狀
第一章 “國文百八課”、“統(tǒng)編本”編寫背景及依據(jù)比較
    第一節(jié) 編寫背景
        一、“國文百八課”的編寫背景
        二、“統(tǒng)編本”編寫的背景
    第二節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)比較
        一、1932年《初級(jí)中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程標(biāo)準(zhǔn)
        二、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程標(biāo)準(zhǔn)
        三、兩版課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比
    第三節(jié) 編寫理念
        一、《國文百八課》編寫理念
        二、“統(tǒng)編本”中學(xué)語文教材的編寫理念
        三、兩種編寫理念比較分析
第二章 “國文百八課”與“統(tǒng)編本”編寫體系比較
    第一節(jié) “國文百八課”的編寫體系
    第二節(jié) “統(tǒng)編本”中學(xué)語文教材的編排體系
    第三節(jié) “統(tǒng)編本”中學(xué)語文教材和“國文百八課”編排體系比較
第三章 選文對(duì)比研究
    第一節(jié) 選文題材統(tǒng)計(jì)分析
        一、《國文百八課》選文題材的分類
        二、統(tǒng)編本語文教材選文題材的分類
    第二節(jié) 、選文文體研究
        一、文體的概念與分類
        二、“國文百八課”選文文體統(tǒng)計(jì)分析
        三、“統(tǒng)編本”選文文體統(tǒng)計(jì)分析
    第三節(jié) 選文習(xí)題
        一、“國文百八課”課后習(xí)題
        二、“統(tǒng)編本”初中語文教科書課后習(xí)題
        三、兩版教材習(xí)題編寫差異
第五章 “國文百八課”對(duì)“統(tǒng)編本”的教學(xué)啟示
    一、對(duì)選文系統(tǒng)使用啟示
    二、對(duì)作業(yè)系統(tǒng)使用啟示
    三、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化文體意識(shí)
    四、細(xì)化寫作目標(biāo)
    五、增加語法知識(shí)的學(xué)習(xí)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]部編本初中語文教材四大系統(tǒng)的顯著進(jìn)步[J]. 王家倫,陳宇.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(08)
[3]從八大關(guān)鍵詞看“部編本”語文教材的編寫理念[J]. 王本華.  課程教學(xué)研究. 2017(05)
[4]“部編本”與“人教版”課文設(shè)置的比較探究[J]. 劉雪蓮.  教學(xué)與管理. 2017(02)
[5]教科書研究方法的現(xiàn)狀、問題與建議[J]. 王攀峰.  課程.教材.教法. 2017(01)
[6]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[7]守正創(chuàng)新,構(gòu)建“三位一體”的語文教科書編寫體系——部編義務(wù)教育語文教科書的主要特色[J]. 王本華.  中小學(xué)教材教學(xué). 2016(09)
[8]教科書研究之方法論建構(gòu)[J]. 張倩,黃毅英.  課程.教材.教法. 2016(08)
[9]《國文百八課》的習(xí)問[J]. 黃光碩.  課程.教材.教法. 1989(04)
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碩士論文
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[2]《國文百八課》與蘇教版初中語文教材寫作系統(tǒng)的比較研究[D]. 仲媛.南京師范大學(xué) 2014
[3]建構(gòu)主義教學(xué)理論視野下初中語文教材編寫之審思[D]. 周小璐.廣西師范大學(xué) 2014
[4]人教版初中語文教材課后練習(xí)設(shè)計(jì)與使用問題的研究[D]. 朱向娜.西北師范大學(xué) 2013
[5]《國文百八課》的特色及其社會(huì)評(píng)價(jià)研究[D]. 沈傳旺.湖北大學(xué) 2013
[6]《國文百八課》對(duì)當(dāng)代語文教育的工具性啟示[D]. 李湘吉.華東師范大學(xué) 2013
[7]人教版與蘇教版初中語文教科書編排體系比較研究[D]. 程燕.南京師范大學(xué) 2013
[8]《國文百八課》與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文（7～9）》的比較研究[D]. 錢小紅.華東師范大學(xué) 2008
[9]《國文百八課》研究[D]. 胡小敏.浙江師范大學(xué) 2004
[10]論葉圣陶的語文教育思想[D]. 鄭蔚萍.福建師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3630315