黨的十八大以來,習近平同志多次強調(diào)理想信念的重要性,尤其重視對青年的理想信念教育。他指出:“青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定,是一個國家和民族無堅不摧的前進動力。”^（1）誠然,青年大學生的成長成才離不開堅定理想信念的支撐與指引。在民族復興的征程中,大學生崇高理想信念的確立亦是實現(xiàn)中國夢的重要保障。大學生理想信念教育是高校思想政治教育的靈魂與核心,加強理想信念教育既是思政課教學的重要內(nèi)容,也是思想政治教育的重要目的。而且高校思政課本身就具有理想信念教育的功能。因此,增強理想信念教育的實效性,作為立根鑄魂第一課堂的高校思政課責無旁貸也必須勇?lián)厝�。對于高校思政課中理想信念教育實效性的研究,必須始終圍繞和聚焦“實效性”,始終堅持把教育的實際效果作為思政課教學的指揮棒�；诖�,首先全面闡釋高校思政課中理想信念教育實效性的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)以及重要價值。其次,系統(tǒng)梳理和總結(jié)改革開放以來高校思政課增強理想信念教育實效性的歷史進程與基本經(jīng)驗。再次,通過設(shè)計科學合理的問卷,了解當前大學生的理想信念狀況和思想動態(tài)以及高校思政課中理想信念教育的實效性現(xiàn)狀,并進行理性... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

關(guān)于“你的專業(yè)”的情況

高校思政課中理想信念教育實效性研究31圖3-3關(guān)于“你現(xiàn)在是否有明確的人生理想和奮斗目標”的情況根據(jù)圖3-3的調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)同學基本上已經(jīng)明確自己的理想目標，另外，25.74%的同學非常明確且堅定自己的理想信念，說明當前大學生的人生態(tài)度總體上還是積極向上的，大部分同學都有自己明確的人生理想和奮斗目標。當然，不應忽視的是，有23.1%的學生對于自己的人生目標還處于模糊階段以及1.07%的學生并不明確自己的人生理想目標。由此觀之，通過思政課這一課堂教學的主渠道，對學生進行理想與人生奮斗目標方面的引領(lǐng)就顯得尤為重要。圖3-4關(guān)于“你相信自己會成功實現(xiàn)自己的理想嗎”的情況由圖3-4可知，絕大部分同學相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)自身的理想，因為有堅定的理想信念的支撐。這說明理想信念在大學生實現(xiàn)個人夢想中具有重要支撐與引領(lǐng)作用。不容忽視的是，有20.05%的學生雖然相信自己能成功實現(xiàn)自己的人生理想，但覺得與理想信念沒太大關(guān)系。也有10.15%的同學不確定自己能不能實現(xiàn)自己的理想，認為理想與現(xiàn)實相差太遠。由此觀之，雖然大部分學生都有理想目標，但其是否足夠堅定并能內(nèi)化為信念，還需要進行教育引導。作為鑄魂育人的第一課堂，思政課必須勇?lián)厝巍⑺颊n教師必須積極主動作為，要切實通過教

高校思政課中理想信念教育實效性研究31圖3-3關(guān)于“你現(xiàn)在是否有明確的人生理想和奮斗目標”的情況根據(jù)圖3-3的調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)同學基本上已經(jīng)明確自己的理想目標，另外，25.74%的同學非常明確且堅定自己的理想信念，說明當前大學生的人生態(tài)度總體上還是積極向上的，大部分同學都有自己明確的人生理想和奮斗目標。當然，不應忽視的是，有23.1%的學生對于自己的人生目標還處于模糊階段以及1.07%的學生并不明確自己的人生理想目標。由此觀之，通過思政課這一課堂教學的主渠道，對學生進行理想與人生奮斗目標方面的引領(lǐng)就顯得尤為重要。圖3-4關(guān)于“你相信自己會成功實現(xiàn)自己的理想嗎”的情況由圖3-4可知，絕大部分同學相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)自身的理想，因為有堅定的理想信念的支撐。這說明理想信念在大學生實現(xiàn)個人夢想中具有重要支撐與引領(lǐng)作用。不容忽視的是，有20.05%的學生雖然相信自己能成功實現(xiàn)自己的人生理想，但覺得與理想信念沒太大關(guān)系。也有10.15%的同學不確定自己能不能實現(xiàn)自己的理想，認為理想與現(xiàn)實相差太遠。由此觀之，雖然大部分學生都有理想目標，但其是否足夠堅定并能內(nèi)化為信念，還需要進行教育引導。作為鑄魂育人的第一課堂，思政課必須勇?lián)厝巍⑺颊n教師必須積極主動作為，要切實通過教

【參考文獻】：
期刊論文
[1]改革開放以來高校思想政治教育的回顧與經(jīng)驗啟示[J]. 王蓉.  中共山西省委黨校學報. 2019(06)
[2]新時代高校思政課教師素養(yǎng)論[J]. 潘玉騰.  福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2019(04)
[3]挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁——學習習近平總書記關(guān)于堅定理想信念的重要論述[J]. 胡俊.  機關(guān)黨建研究. 2019(07)
[4]基于高校“思政課”增強理想信念教育實效性的探索[J]. 劉碩.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(12)
[5]充分發(fā)揮思想政治理論課鑄魂育人作用[J]. 楊明.  紅旗文稿. 2019(07)
[6]新時代大學生應堅守什么樣的理想信念[J]. 朱大衛(wèi),馬強強.  人民論壇. 2019(09)
[7]在實效性上下功夫,構(gòu)建學校理想信念教育的“大棋局”[J]. 遲希新.  人民教育. 2018(22)
[8]改革開放40年來理想信念教育的內(nèi)涵演變論析[J]. 張建曉.  中國德育. 2018(20)
[9]堅定理想信念的文化邏輯與進路選擇[J]. 鄒慶國.  理論探索. 2018(05)
[10]與時俱進開展大學生理想信念教育——發(fā)揮社會主義核心價值觀的積極引領(lǐng)作用[J]. 王文,王帥.  延邊大學學報(社會科學版). 2018(04)

博士論文
[1]新媒體背景下大學生理想信念教育有效路徑研究[D]. 原黎黎.河北師范大學 2017

碩士論文
[1]民族高校大學生理想信念教育研究[D]. 張鵬利.中央民族大學 2019
[2]微文化背景下大學生黨員理想信念教育研究[D]. 周璐.廣西大學 2019
[3]紅色資源融入大學生理想信念教育研究[D]. 李靖.湖南師范大學 2019
[4]新時代青年理想信念教育研究[D]. 楊裊.河北師范大學 2019
[5]新時代青年理想信念教育創(chuàng)新研究[D]. 吳頔.東北師范大學 2019
[6]新媒體時代大學生理想信念教育研究[D]. 李瑞欣.西安理工大學 2018
[7]當代大學生理想信念教育問題及對策研究[D]. 陳孟星.吉林大學 2018
[8]高校思想政治理論課育人實效性研究[D]. 焦?jié)?長春理工大學 2018
[9]新時代大學生理想信念研究[D]. 董涵哲.河北農(nóng)業(yè)大學 2018
[10]大學生黨員理想信念教育現(xiàn)狀及對策[D]. 陳夢妮.華中師范大學 2018



本文編號：3605009