本文以武漢體育學(xué)院2016級社會體育專業(yè)網(wǎng)球選修班為例,采用教學(xué)實驗法,將學(xué)生分為實驗組和對照組,其中實驗組以“引導(dǎo)-互助-探討”教學(xué)法授課,對照組以傳統(tǒng)教學(xué)法授課。在前人對于“引導(dǎo)-互助-探討”教學(xué)法的理論研究基礎(chǔ)之上,“引導(dǎo)-互助-探討”教學(xué)法符合人本主義教育理論、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、社會互賴?yán)碚摵突锇榛ブ碚摰榷喾N理論基礎(chǔ),重點突出教師引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生主動互助學(xué)習(xí)、探討問題的特點。并結(jié)合武漢體育學(xué)院網(wǎng)球選修班學(xué)生的實際情況以及武漢體育學(xué)院網(wǎng)球選修課的標(biāo)準(zhǔn),對兩組學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行正手上旋球、雙手反手上旋球和平擊發(fā)球的網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)。將“引導(dǎo)-互助-探討”教學(xué)法運(yùn)用于網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中,是為了尋找一套更加行之有效的網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)模式,能夠讓學(xué)生更熟練的掌握網(wǎng)球基本技術(shù)。本文采用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實驗法、問卷調(diào)查法、對比分析法和數(shù)理統(tǒng)計法對“引導(dǎo)-互助-探討”教學(xué)法在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中展開實驗研究。通過實驗后的各項數(shù)據(jù)對比,實驗組在正手上旋球技術(shù)、雙手反手上旋球技術(shù)和平擊發(fā)球技術(shù)上明顯好于對照組;實驗組在主觀鍛煉體驗和交際能力方面也有明顯改善。經(jīng)教學(xué)實驗后得出以下結(jié)論:第一,“引導(dǎo)-互助-探討”教學(xué)法對學(xué)生... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“引導(dǎo)-互助-探討”教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段

傳統(tǒng)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組互助練習(xí),積極的鼓勵學(xué)生相互幫助、相互交流、相互探討,每一個學(xué)生通過組內(nèi)互助討論尋找問題關(guān)鍵,教師巡場觀察、指導(dǎo),對學(xué)生討論的問題給予點評,肯定正確的,指出不足,并對錯誤動作技術(shù)進(jìn)行指正,給出建議,促使學(xué)生掌握正確的技術(shù),最大限度的發(fā)揮互助階段的積極作用。圖4-5傳統(tǒng)教學(xué)法互助學(xué)習(xí)階段

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[10]“導(dǎo)學(xué)—學(xué)導(dǎo)”教學(xué)方法在健身氣功課程中的應(yīng)用研究[D]. 萬小妹.武漢體育學(xué)院 2011



本文編號：3566984