在初中數(shù)學(xué)課堂中,采用怎樣的教學(xué)模式,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,是現(xiàn)在很多人都在探討的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者提出了自己的看法,其中,學(xué)后教學(xué)的思路逐漸被更廣泛的討論,建立在這種思路下的教學(xué)模式也開(kāi)始逐漸登上教學(xué)討論的舞臺(tái)。在新時(shí)代,教育的發(fā)展應(yīng)該有時(shí)代特點(diǎn),先學(xué)后教建立在學(xué)后教學(xué)這一思想基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的真正主體,這也是新課程改革的核心理念,從理論上而言,這種模式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,先學(xué)后教是解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中諸多突出問(wèn)題的有效途徑,是未來(lái)數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展的重要趨勢(shì)。本文將重點(diǎn)研究和探討,采用先學(xué)后教式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、積極性會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。針對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)課堂在當(dāng)前情況下,已經(jīng)顯示了很多的弊端。在眾多教學(xué)模式的創(chuàng)新中,被廣泛討論的先學(xué)后教模式能否提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量呢?為此,我在本校兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)間為整學(xué)期,... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１學(xué)生參＿回答的水平頻數(shù)分布圖??■

?西南大學(xué)教育項(xiàng)１±學(xué)位論文???８０??７０??７０??６０?５６??４０．７０％??５０?４５??３２．５６％??４０??２６．１６％??３０?／?／??２０??１０?Ｉ??１?０．５８％??〇?？?？?？?？??老師無(wú)扣技，字生后竽習(xí)字生先目字，老師后金作字習(xí)?買(mǎi)ｔｅ??圖４－１當(dāng)前教學(xué)模式選擇的頻數(shù)分布圖（入攀問(wèn)卷）??在把“你認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)模式是什么？”這個(gè)問(wèn)題單獨(dú)拿出來(lái)分析，由上圖??表，我們可以非常重觀的對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀察。我們發(fā)現(xiàn)有大多數(shù)的同學(xué)選擇了??“合作學(xué)習(xí)”，占比為４０．?７０％。而有栢當(dāng)一部分同嗲選擇了?“學(xué)生先自學(xué)，老??師后教授”這一模式。但是在此時(shí)，年級(jí)中并沒(méi)有采甩“先學(xué)后教”模式進(jìn)行教??學(xué)的班級(jí)，我想這一結(jié)果的出現(xiàn)是？為很多課程的實(shí)施，確實(shí)是有一部分“先學(xué)??后教”模式存在，比如在練習(xí)檢測(cè)等環(huán)節(jié)中，會(huì)局部出現(xiàn)讓學(xué)生先實(shí)做，教師后??講授。但是這樣的“先學(xué)后教”只能稱(chēng)之為是一種偶爾使用的教學(xué)法，并不是真??正系統(tǒng)的“先學(xué)后教”模式，國(guó)此沒(méi)有占據(jù)主流比例。??接下來(lái)，我們以班級(jí)為因子，以數(shù)學(xué)課棠以什么模式進(jìn)行、當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的??興趣、當(dāng)前數(shù)莩學(xué)習(xí)的積極性為國(guó)變量進(jìn)行單Ｍ素Ａｎｍｍ檢驗(yàn)。??如下圖所示ｔ??表４－５班級(jí)對(duì)教學(xué)模式期望和數(shù)學(xué)興趣積極性的影響（入學(xué)何卷）??班級(jí)希崖數(shù)學(xué)謀堂以什么模式進(jìn)行當(dāng)前數(shù)爭(zhēng)參習(xí)的興趣謅前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性??均值?標(biāo)準(zhǔn)羞?均值?標(biāo)準(zhǔn)差?均值?標(biāo)準(zhǔn)＿??三班?２．?４９?０．７５７?４．?３８?０．６５?１．７８?０．８２３??■班?２．４１?０．８５?４，０８?１．?１０９?１．７２?０

進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。結(jié)果如下圖：??１４０?９０．００％??８０．９２％??１２０?�。埃埃梗�??１２３??７０．００％??１００??廠?５０．６６％?６０．００％??８０?？?５０．００％??６〇?３２．８９％?４〇．〇〇％??２０－３９％?°?３０．００％??４０??？?２０．００％??２０?？?Ｉ?丨．滅＾?Ｉ．???＾?１０．００％??０?０．００％??希更有霉?希２餘增Ｋ小植討－會(huì)的打聞希Ｓ８芝行２多Ｗ毎習(xí)?當(dāng)？＾ａ項(xiàng)好??圖５－１學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的看法統(tǒng)計(jì)頻數(shù)分布（入學(xué)問(wèn)卷）??從這個(gè)問(wèn)卷的結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)在１５２份回答中，有１２３份回答提到了希??望數(shù)學(xué)課堂能夠更加有趣，占比達(dá)８０．?９２％，這說(shuō)明有非常多的學(xué)生希堇數(shù)學(xué)課??堂能夠變得更加有趣；有７７份詞咎提到了希望數(shù)學(xué)課堂能夠增加小組討論的時(shí)??間，占比達(dá)５０．?６６％，這說(shuō)明有接近一半的同學(xué)希望數(shù)學(xué)課堂能夠增加小組討論??的時(shí)間；有３１份回答希翟數(shù)學(xué)課增加練習(xí)題，占所有＿答中的２０．?３９％，這說(shuō)明??存在一部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)數(shù)量有更高的要求，但總體占比不大；有５０??份回答覺(jué)得當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂沒(méi)什么Ｎ題，占比３２．?８９％。??通過(guò)這份學(xué)生的問(wèn)卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總體對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的趣味性有??看更高的要求，結(jié)合本文之前對(duì)問(wèn)卷分析的結(jié)果。我們可以知道，先學(xué)肩教模式??的數(shù)學(xué)課堂可以大幅提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂有趣性的認(rèn)識(shí)；并且先學(xué)后教模式中會(huì)??給莩生非常充分的時(shí)間進(jìn)行小組合作、討論。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，先學(xué)后教模式的??５１??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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