新課標(biāo)明確要立足于全球視野培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),而學(xué)習(xí)任務(wù)群“外國作家作品研習(xí)”就是對(duì)此的一次探索。但就目前教學(xué)與研究現(xiàn)狀來看,該任務(wù)群執(zhí)行難度較大、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,亟待相關(guān)研究的展開。本文嘗試借鑒已有的理論依據(jù),按照一定的教育教學(xué)規(guī)律和語文學(xué)科特點(diǎn),針對(duì)外國作家作品教學(xué)的現(xiàn)狀與問題,探索“外國作家作品研習(xí)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群可行的教學(xué)實(shí)踐路徑及策略,助力推進(jìn)這一任務(wù)群的教學(xué)實(shí)踐�！耙耘c文獻(xiàn)綜述”從社會(huì)、教育、新課標(biāo)等現(xiàn)實(shí)要求出發(fā),探討“外國作家作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的研究緣起、研究價(jià)值。再接著結(jié)合研究現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述,并最后提出了可行的研究方法。第一章對(duì)“選擇性必修”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”及“外國作家作品研習(xí)”做了概念界定,并結(jié)合理論基礎(chǔ),探討了“外國作家作品研習(xí)”這一任務(wù)群的主要特點(diǎn)。第二章則主要探討了“外國作家作品研習(xí)”的“教學(xué)價(jià)值”及“教學(xué)原則”。分別論述了其對(duì)語文課程、語文教學(xué)改革以及學(xué)生發(fā)展的價(jià)值所在,并提出了應(yīng)在遵循整體性原則、情境化原則、合作性原則及生本位原則的基礎(chǔ)上組織教學(xué)。第三章首先提出了主題研習(xí)、比較研習(xí)、組群研習(xí)和項(xiàng)目研習(xí)四個(gè)實(shí)施路徑。再從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)原則... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言與文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 研究緣起
        一、研究背景
        二、研究價(jià)值
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于“選擇性必修”
        二、關(guān)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”
        三、關(guān)于“外國作家作品研習(xí)”
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、案例分析法
        三、跨學(xué)科研究法
第一章 “外國作家作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群概述
    第一節(jié) 概念界定
        一、選擇性必修
        二、學(xué)習(xí)任務(wù)群
        三、外國作家作品研習(xí)
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義理論
        二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
    第三節(jié) 主要特點(diǎn)
        一、開放多元,兼容并包
        二、靈活多變,形式多樣
        三、承上啟下,位置關(guān)鍵
第二章 “外國作家作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)價(jià)值與原則
    第一節(jié) 教學(xué)價(jià)值
        一、優(yōu)化語文課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
        二、推動(dòng)課堂教學(xué)改革
        三、提升學(xué)生核心素養(yǎng)
    第二節(jié) 教學(xué)原則
        一、整體性原則
        二、情境化原則
        三、合作性原則
        四、生本位原則
第三章 “外國作家作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)路徑與策略探析
    第一節(jié) 實(shí)施路徑
        一、主題研習(xí)
        二、比較研習(xí)
        三、組群研習(xí)
        四、項(xiàng)目研習(xí)
    第二節(jié) 教學(xué)策略
        一、教學(xué)目標(biāo)——整體育人
        二、教學(xué)內(nèi)容——立足原典
        三、教學(xué)方法——任務(wù)驅(qū)動(dòng)
        四、教學(xué)評(píng)價(jià)——多元互動(dòng)
第四章 “外國作家作品研習(xí)”專題研習(xí)案例設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 主題研習(xí)案例設(shè)計(jì)
        《湮滅或沉淪——“小人物”的文學(xué)身影》
    第二節(jié) 比較研習(xí)案例設(shè)計(jì)
        《荒誕與魔幻——卡夫卡與馬爾克斯作品比較研習(xí)》
    第三節(jié) 組群研習(xí)案例設(shè)計(jì)
        《生活與演繹——外國戲劇文學(xué)作品研習(xí)》
    第四節(jié) 項(xiàng)目研習(xí)案例設(shè)計(jì)
        《回望與銘記——紀(jì)念列夫·托爾斯泰逝世110周年》
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于高中語文學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)策略探究[J]. 白燕明.  課程教育研究. 2019(52)
[2]如何在高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 錢海燕.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2019(12)
[3]高中語文新課標(biāo)“評(píng)價(jià)建議”解讀[J]. 劉飛.  教育科學(xué)論壇. 2019(31)
[4]語文項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐取向與設(shè)計(jì)要點(diǎn)[J]. 譚軼斌.  語文學(xué)習(xí). 2019(07)
[5]《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》學(xué)習(xí)任務(wù)群解析[J]. 黃玉玲,彭小明.  學(xué)語文. 2019(02)
[6]觀照與鏡鑒——外國作家作品研習(xí)及跨文化專題研討任務(wù)群解讀[J]. 時(shí)劍波.  語文學(xué)習(xí). 2019(01)
[7]如何進(jìn)行“文學(xué)閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達(dá)”“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)[J]. 許紀(jì)友.  學(xué)語文. 2018(06)
[8]學(xué)習(xí)任務(wù)群:高中語文課程內(nèi)容的重構(gòu)[J]. 吳欣歆.  教育科學(xué)研究. 2018(11)
[9]對(duì)“跨媒介閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解和思考[J]. 程元.  語文建設(shè). 2018(28)
[10]語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施路徑[J]. 徐鵬.  語文建設(shè). 2018(25)

碩士論文
[1]高中語文跨文化教學(xué)策略探究[D]. 龔明紅.華中師范大學(xué) 2019
[2]“興化文學(xué)：高中語文當(dāng)代文化參與選修學(xué)習(xí)任務(wù)群”的建構(gòu)研究[D]. 解慧明.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[3]高中語文專題學(xué)習(xí)研究[D]. 程佩華.贛南師范大學(xué) 2016
[4]高中語文選修課教學(xué)優(yōu)化研究[D]. 杭雙蘭.云南師范大學(xué) 2016
[5]高中語文選修課程教學(xué)策略探究[D]. 田智超.華中師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3525092