《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果的頒布,是新時期黨對學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的新要求。教育部頒發(fā)的《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）更是為音樂學(xué)科提供了更具學(xué)科特點的發(fā)展內(nèi)涵。流行歌曲是一種更具當(dāng)代特點、時效性強、學(xué)生更喜聞樂見的音樂形式,運用在初中音樂課堂教學(xué)中優(yōu)勢明顯,但同時也存在不足。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下,不僅能更好的發(fā)揮流行歌曲在教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)與審美感知優(yōu)勢、改善在教學(xué)中目標(biāo)指向不明確帶來的不足,更能指導(dǎo)著在發(fā)揮優(yōu)勢作用下使流行歌曲教學(xué)達(dá)到“育人”目的,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中音樂課程中針對流行歌曲教學(xué)融入核心素養(yǎng)的理念,對于教師的教學(xué)、學(xué)生核心素養(yǎng)的培育都是十分關(guān)鍵的。本文立足于初中音樂課堂教學(xué)實踐,通過對學(xué)生、教師和教學(xué)管理部門的問卷調(diào)查及訪談,發(fā)現(xiàn)教師對核心素養(yǎng)及其內(nèi)涵缺少了解,流行歌曲實際課堂不足以支撐教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)定位不明確等問題,由問題的發(fā)現(xiàn)將音樂學(xué)科核心素養(yǎng)更有針對性地運用在初中音樂中的流行歌曲課堂教學(xué),通過初中音樂課堂中流行歌曲教學(xué)的實踐,從初中流行歌曲教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價角度出發(fā)提出以更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的建議。初... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架

碩士學(xué)位論文24第四題“你對音樂課的喜愛程度？”如（圖1—4）所示，將近半數(shù)的同學(xué)非常喜歡上音樂課，約有40%的同學(xué)對音樂課持比較喜歡的態(tài)度，但也有近10%的同學(xué)認(rèn)為音樂課無所謂，可上可不上，幾乎很少有同學(xué)討厭上音樂課。絕大部分的同學(xué)對音樂課都是抱有感興趣的態(tài)度，也幾乎沒有學(xué)生討厭上音樂課，因此教師在音樂課中首先應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)科的自信，其次應(yīng)該充足的備課，完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時給予學(xué)生愉快的課堂體驗。第五題“喜歡上音樂課的原因？”如（圖1—5）所示，第五題與第六題學(xué)生二選一進行答題，約有87.5%的同學(xué)選擇第五題，喜歡上音樂課的原因進行作答。從學(xué)生這一選擇可以看出，他們是喜歡上音樂課的，并且有思考為什么自己會喜歡上音樂課。約有77%的同學(xué)是因為受音樂的吸引而喜歡音樂課的。在音樂課上更多的展示音樂，或者說與音樂更密切相關(guān)的東西更容易吸引到學(xué)生。學(xué)生對音樂本身有著自己的求知欲、探索欲。圖1-5圖1-6第六題“不喜歡上音樂課的原因？”如（圖1—6）所示，約有12.5%的同學(xué)思考自己為什么不喜歡上音樂課，其中將近一半的同學(xué)是因為對教材不感興趣而不喜歡上音樂課。教材中的內(nèi)容因年代比較久遠(yuǎn)學(xué)生有時比較難產(chǎn)生共鳴，因此學(xué)生對教材中的歌曲會缺乏了解的興趣，教師可結(jié)合教材中的流行歌曲素材，圍繞著教學(xué)目標(biāo)去適當(dāng)?shù)囊媒滩耐獾母铣踔猩鷮徝佬睦硖攸c的音樂。第七題“你希望音樂課多學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”如（圖1—7）所示，約有65%的同學(xué)更希望學(xué)習(xí)中外流行音樂，也有將近

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]核心素養(yǎng)視域下初中音樂歌唱教學(xué)的實踐研究[D]. 孫鳳霞.山東師范大學(xué) 2019
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本文編號：3517125