羽毛球運動作為小球類項目之一,因其大眾認(rèn)知程度高、容易上手,非常適合少年兒童體育興趣的培養(yǎng),成為了素質(zhì)教育環(huán)境下許多少兒和家長的選擇。全國范圍內(nèi)的少兒羽毛球培訓(xùn)班也迅速出現(xiàn),其培訓(xùn)目標(biāo)主要為培養(yǎng)少年兒童的體育興趣,形成羽毛球運動的基本技能和形成初步羽毛球?qū)I(yè)意識等。傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)并未考慮少兒的生理和心理發(fā)育特點,教學(xué)效果有待提高。而小群體程序式教學(xué)是將小群體教學(xué)模式與程序式教學(xué)模式的優(yōu)勢有機結(jié)合起來,組織形式上采用小群體的形式進行,教學(xué)方法上按照程序式教學(xué)的指導(dǎo)思想,因此既能簡化羽毛球知識和技能的學(xué)習(xí),又有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,因此適用于少兒羽毛球培訓(xùn)班的教學(xué)。在本文研究中:首先通過文獻資料法,對少兒羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀、小群體教學(xué)和程序式教學(xué)模式的研究成果進行了較為全面和系統(tǒng)的了解。其次,采用實驗法,以哈爾濱市力龍青少年羽毛球俱樂部興趣班學(xué)員（共32名）為實驗對象,分為采用小群體程序式教學(xué)的實驗組和采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的對照組開展為期16周的對照實驗。對實驗前后兩組學(xué)生的羽毛球基本技能,專項身體素質(zhì)進行測評,以及對課堂體驗進行訪談?wù){(diào)查,并對實驗前后各項指標(biāo)的測試結(jié)果和訪談內(nèi)容進行分析。最后... 

【文章來源】：哈爾濱體育學(xué)院黑龍江省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

小群體程序式教學(xué)課堂流程

小群體程序式教學(xué)模式在少兒羽毛球培訓(xùn)班教學(xué)中的實驗研究22小群體程序式教學(xué)是以小組為單位進行組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)活動，每個小組選出一名組長，組長采用輪換制，由小組組長組織自主學(xué)習(xí)活動和管理組員的練習(xí)情況，組員可以對組長行為提出建議和意見，通過溝通交流達成一致，也可以向教練員尋求幫助。各小組按照程序標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自主檢測。根據(jù)檢測結(jié)果判斷是否進行下一個程序步驟。以前場移動放球技術(shù)教學(xué)為例，其程序教學(xué)步驟劃分如下所示：圖3-2移動放網(wǎng)技術(shù)教學(xué)程序步驟如果小組在指定時間內(nèi)提前完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，則由小組內(nèi)自行安排活動內(nèi)容和活動形式。最后在課堂結(jié)束時，進行小組間競賽，然后以各組組長為代表交流小組練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，討論解決和改進的方案。整個過程中教練員主要發(fā)揮引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。盡管小群體程序式教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，但是根據(jù)少年兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點，在實驗教學(xué)中仍采用了大量直觀示范的方法，在保證學(xué)生接受足夠多正

小群體程序式教學(xué)模式在少兒羽毛球培訓(xùn)班教學(xué)中的實驗研究23確信息的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)精講多練的自主學(xué)習(xí)。主教練在進行教學(xué)內(nèi)容親身示范時，必須保證動作的標(biāo)準(zhǔn)性，同時要進行多角度、多樣化的動作示范，為學(xué)生建立正確的印象。例如在正手發(fā)高遠球的教學(xué)中，主教練應(yīng)當(dāng)首先對整個動作相關(guān)的內(nèi)容進行詳細(xì)的解釋說明，包括怎樣算高遠球，高遠球有什么效果，如何擊發(fā)高遠球等，并進行標(biāo)準(zhǔn)高遠球發(fā)球動作示范，讓少年兒童對發(fā)高遠球有一個整體的認(rèn)識。隨后將整套發(fā)球動作分解成四個連續(xù)的動作，即側(cè)身準(zhǔn)備，放球過渡重心，揮拍擊球，收拍緩沖，并對各個分解動作進行細(xì)節(jié)要領(lǐng)的講解和示范，如持拍方式、引拍路線、手腕動作、站立姿態(tài)、腰部旋轉(zhuǎn)等細(xì)節(jié)。盡管這種示范方式會消耗較多的時間，但對學(xué)生后續(xù)進行小組自主學(xué)習(xí)時快速掌握技術(shù)具有很大的幫助。此外在后續(xù)指導(dǎo)過程中，兩名教練員要嚴(yán)格按照程序教學(xué)中的動作要求標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生錯誤進行糾正。助教要注意指導(dǎo)內(nèi)容與主教練教學(xué)內(nèi)容保持一致。3.3.6.2對照組課堂教學(xué)安排對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。其教學(xué)流程如圖3-3：圖3-3傳統(tǒng)教學(xué)流程在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生上課后由教練員統(tǒng)一組織隊列隊形，宣布教學(xué)內(nèi)容及要求。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]小群體程序式教學(xué)模式的構(gòu)建及其在羽毛球教學(xué)中的實驗研究[D]. 呂磊.成都體育學(xué)院 2017
[2]少兒羽毛球初學(xué)者移動步法訓(xùn)練的實驗研究[D]. 霍德寶.山東師范大學(xué) 2016
[3]湖南普通高校大學(xué)生羽毛球小群體活動的特征研究[D]. 叢榕.湖南師范大學(xué) 2015



本文編號：3500694