發(fā)布時間：2021-11-10 06:18

　　精準扶貧,教育先行;教育扶貧,職教先行。扶貧先扶志,治貧先治愚,教育扶貧能從根源阻斷貧困因子的代際傳遞,有效激發(fā)貧困群眾的內生動力,實現“造血式”扶貧。與普通教育相比,職業(yè)教育以就業(yè)為主要辦學導向,更貼近社會生產實踐,成本低,收效快,與貧困人群“早就業(yè)早脫貧”的利益訴求有著更高的契合度。因此,大力推進職業(yè)教育扶貧已成為我國決勝扶貧攻堅階段的重要抓手。然而,現階段職業(yè)教育扶貧的效率偏低,效能也沒有被完全釋放。本研究在調研了解職業(yè)教育扶貧現狀及問題的基礎上,深入剖析了信息技術助力職業(yè)教育精準扶貧的優(yōu)勢及限度,在此基礎上提出了運用信息技術手段提升職業(yè)教育精準扶貧效率效能的政策建議。具體來說,本研究在前期文獻資料分析的基礎上結合問卷調查、深度訪問等實證調研方式,總結概括了現階段職業(yè)教育扶貧工作中主要存在著扶貧認同感弱、扶貧能力不足、扶貧效能制約、脫貧需求錯位等突出問題。信息技術作為一柄“雙刃劍”,一方面能提高職業(yè)教育精準扶貧的針對性、通達性、全面性,同時降低能耗、保證質效,提高職業(yè)教育精準扶貧的效率;另一方面,如果不加辨別的在職教扶貧過程中濫用信息技術,也有可能適得其反,降低職業(yè)教育精準扶貧的... 

【文章來源】：湖北工業(yè)大學湖北省

【文章頁數】：74 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

秭歸縣職教中心學生家庭建檔立卡情況圖

湖北工業(yè)大學碩士學位論文21Q：其中來自貧困家庭的學生占比高嗎？P：一般來自農村的學生比例在70%以上，來自建檔立卡的貧困家庭應該在200人以上。（訪談對象為武漢職業(yè)技術學院招生處處長P老師）對200份有效回收的問卷進行分析，結果顯示，21%學生的家庭收入主要來自父母務農，其中年收入在20000元人民幣以下占35%，在20000元到30000元區(qū)間內的占33%，30000元到50000元占16%，50000元到80000元占9%，家庭年收入在80000元以上的家庭只有7%。圖3.2秭歸縣職教中心學生家庭年收入情況圖圖3.3武漢職業(yè)技術學院學生家庭年收入情況圖

湖北工業(yè)大學碩士學位論文21Q：其中來自貧困家庭的學生占比高嗎？P：一般來自農村的學生比例在70%以上，來自建檔立卡的貧困家庭應該在200人以上。（訪談對象為武漢職業(yè)技術學院招生處處長P老師）對200份有效回收的問卷進行分析，結果顯示，21%學生的家庭收入主要來自父母務農，其中年收入在20000元人民幣以下占35%，在20000元到30000元區(qū)間內的占33%，30000元到50000元占16%，50000元到80000元占9%，家庭年收入在80000元以上的家庭只有7%。圖3.2秭歸縣職教中心學生家庭年收入情況圖圖3.3武漢職業(yè)技術學院學生家庭年收入情況圖


本文編號：3486741