隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展,同時(shí)為幼兒教學(xué)帶來了一場(chǎng)機(jī)遇和挑戰(zhàn),幼兒教育機(jī)構(gòu)也在積極地嘗試教育技術(shù)與幼兒課程整合的應(yīng)用與探究。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),信息技術(shù)具有多媒體化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn),能夠吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。語言既可以幫助學(xué)前兒童去認(rèn)知和感知世界,也可以幫助兒童進(jìn)行對(duì)問題的思考。兒童會(huì)通過語言進(jìn)行社會(huì)性交往,也會(huì)通過語言來表達(dá)自己的感受和想法,從而語言奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),語言能力是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要根基,所以語言能力的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)于學(xué)前兒童來說至關(guān)重要。本研究使用電子繪本開展學(xué)前兒童語言教學(xué)活動(dòng),信息技術(shù)與幼兒語言教學(xué)活動(dòng)相整合,為幼兒營(yíng)造良好的普通話語言學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠增加幼兒的識(shí)字量,優(yōu)化幼兒的語句表述,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,為書寫做準(zhǔn)備。幼兒通過電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí),設(shè)備及軟件中的圖片、視頻、音頻以及跟讀內(nèi)容等符合幼兒年齡特點(diǎn),并且趣味性更強(qiáng),從而促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展�，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境為學(xué)前兒童語言教學(xué)教學(xué)活動(dòng)注入了新鮮的血液,改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中以重知識(shí)、重詞匯量的學(xué)習(xí),活動(dòng)形式更加豐富多樣,學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍更廣泛更及時(shí)。由接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為啟發(fā)式、探究... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

幼兒接觸的多媒體設(shè)備

17圖3-1幼兒接觸的多媒體設(shè)備3.教師對(duì)學(xué)前兒童語言能力發(fā)展的培養(yǎng)意識(shí)情況針對(duì)本研究所關(guān)注的教師對(duì)學(xué)前兒童語言能力發(fā)展的培養(yǎng)意識(shí)情況的具體方面采用李克特五點(diǎn)量表進(jìn)行調(diào)查，依次給“非常符合、比較符合、不確定、比較不符合、非常不符合”賦分值為“5,4,3,2,1",然后計(jì)算每道題均值，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，99.15％的幼兒教師希望通過學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。73.73％(非常符合及比較符合的統(tǒng)計(jì)結(jié)果)的幼兒教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的語言習(xí)慣和準(zhǔn)確的發(fā)音是語言教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，而26.27％的幼兒教師對(duì)語言習(xí)慣和發(fā)音的準(zhǔn)確性重視程度不夠。因此，在語言教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師存在對(duì)幼兒的語言習(xí)慣和發(fā)音準(zhǔn)確性把控不夠的情況。模仿學(xué)習(xí)是本階段幼兒學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，所以需要優(yōu)化語言學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)普通話語言環(huán)境，提高自身語言質(zhì)量，為幼兒提供正確的語言示范。（見圖3-2）圖3-2認(rèn)為語言習(xí)慣和發(fā)音是教學(xué)的重要內(nèi)容78.81％(非常符合及比較符合的統(tǒng)計(jì)結(jié)果)的幼兒教師認(rèn)為參與式的教學(xué)方法更能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更加積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，而21.19％的幼兒教師在

18組織參與式的語言教學(xué)活動(dòng)中幼兒的活動(dòng)參與度不高，幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度在一定程度上影響其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（見圖3-3）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)很少將幼兒可以參與操作的內(nèi)容具體的呈現(xiàn)出來，幼兒只是一個(gè)觀看者，自己動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少。圖3-3認(rèn)為參與式教學(xué)能提高學(xué)習(xí)興趣合理地運(yùn)用影音和使用實(shí)物投影可以解決教師教學(xué)描述不明確的困擾，同時(shí)拓寬幼兒的眼界，為幼兒提供豐富分語言學(xué)習(xí)資料。79.66％(非常符合及比較符合的統(tǒng)計(jì)結(jié)果)的幼兒教師認(rèn)為多媒體可以更加直觀、真實(shí)地展示教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)圖像和音視頻更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。而20.34％的幼兒教師采用多媒體教學(xué)情況較少。（見圖3-4）圖3-4認(rèn)為多媒體能更直觀、真實(shí)的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容因此，在行動(dòng)研究教學(xué)策略設(shè)計(jì)過程中，考慮如何為幼兒提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣將信息技術(shù)參與到語言課程教學(xué)，通過信息技術(shù)所展現(xiàn)出來生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容吸引幼兒，提高課堂活躍氣氛以及幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3479913