健全人格對(duì)于個(gè)體的成長與發(fā)展以及社會(huì)的安定與進(jìn)步具有重要意義。初中是個(gè)體人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此,對(duì)初中生進(jìn)行人格教育就顯得格外重要。古詩文教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,蘊(yùn)含著豐富的人格教育資源,在塑造中學(xué)生健全人格方面發(fā)揮著積極的作用。教師應(yīng)充分利用古詩文資源,在語文教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。本文以初中古詩文教學(xué)為研究對(duì)象,力圖對(duì)古詩文人格教育的教學(xué)策略進(jìn)行一番探討。論文共分為三章。第一章為“人格與人格教育”�！叭烁瘛敝傅氖莻�(gè)體在社會(huì)化過程中形成的較為穩(wěn)定和特殊的品質(zhì),表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)多方面表現(xiàn)的統(tǒng)一整合。初中時(shí)期屬于從兒童向成人過渡的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,其人格教育尤為重要。初中生的人格發(fā)展具有鮮明的特點(diǎn),如:強(qiáng)烈的自我意識(shí)與逆反心理、情感細(xì)膩敏感且情緒不穩(wěn)定、抗壓抗挫折能力差、意志力薄弱、易鉆牛角尖、自我調(diào)節(jié)能力差等。加強(qiáng)人格教育,是中學(xué)生健康成長的客觀需要、是中學(xué)生成才的重要保證、是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求。初中古詩文教學(xué)與人格教育的契合,為初中生的人格教育提供了可能性與全新的思路。第二章為“初中古詩文教學(xué)中的人格教育”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),初中生在學(xué)習(xí)古詩文的過程中存在對(duì)古... 

【文章來源】：陜西理工大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究緣起與研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路、研究方法與創(chuàng)新之處
第一章 人格與人格教育
    第一節(jié) 人格與初中生人格
        一、人格與健全人格
        二、初中生人格
    第二節(jié) 人格教育的發(fā)展歷程及意義
        一、人格教育的發(fā)展歷程
        二、人格教育的意義
    第三節(jié) 初中古詩文教學(xué)與人格教育的契合
        一、初中古詩文選文是人格教育的重要資源
        二、初中古詩文教學(xué)與人格教育的聯(lián)系密不可分
第二章 初中古詩文教學(xué)中的人格教育
    第一節(jié) 初中古詩文選文中的人格教育內(nèi)容
        一、心懷天下的愛國情懷
        二、感人至深的真摯情感
        三、積極向上的進(jìn)取精神
        四、樂觀豁達(dá)的人生智慧
        五、誠實(shí)守信的美好品質(zhì)
        六、志存高遠(yuǎn)的理想抱負(fù)
    第二節(jié) 初中古詩文教學(xué)中人格教育調(diào)查分析
        一、初中古詩文教學(xué)中人格教育現(xiàn)狀調(diào)查
        二、初中古詩文教學(xué)中人格教育存在的問題
        三、初中古詩文教學(xué)中人格教育存在問題之原因
第三章 初中古詩文教學(xué)中的人格教育策略
    第一節(jié) 古詩文教學(xué)中人格教育的原則
        一、適度性
        二、滲透性
        三、漸進(jìn)性
    第二節(jié) 古詩文教學(xué)中人格教育的要求
        一、對(duì)教師的要求
        二、對(duì)學(xué)生的要求
    第三節(jié) 古詩文教學(xué)中人格教育的方法
        一、知人論世,尚友古人
        二、熟讀成誦,培育氣質(zhì)
        三、多方探究,發(fā)越情感
        四、高下相傾,和而不同
        五、涵泳味道,培育品格
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果
致謝



本文編號(hào)：3416942