散文閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),較之以往零散的單篇課文教學(xué),群文閱讀為散文閱讀教學(xué)打開了新的大門。它較好地適應(yīng)了當(dāng)前閱讀的個(gè)性化和海量化趨勢(shì)。思維導(dǎo)圖作為閱讀工具,它的變量無限延展能夠促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展,圖文并存更利于大腦識(shí)記,構(gòu)圖方式多樣更適應(yīng)個(gè)性解讀。因此將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于散文閱讀的課堂教學(xué)中,能幫助學(xué)生理解散文知識(shí)、加深記憶、發(fā)散思維,從而促進(jìn)散文群文閱讀的有效實(shí)施。但由于群文閱讀剛剛起步,群文閱讀的工具類策略應(yīng)用研究比較有限,需要進(jìn)一步探索如何將思維導(dǎo)圖更有效地運(yùn)用到群文教學(xué)中。研究以北京市西城區(qū)H中學(xué)作為個(gè)案研究對(duì)象,運(yùn)用訪談、觀察、文本分析、問卷調(diào)查等方法,對(duì)個(gè)案學(xué)校的散文群文閱讀教學(xué)基本情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn),H中學(xué)的語(yǔ)文教師積極投入各項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn),其中包含了群文閱讀。群文閱讀的實(shí)踐,尤其是思維導(dǎo)圖的繪制,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,提升了學(xué)生對(duì)信息的記憶能力,促進(jìn)了學(xué)生高階思維的發(fā)展。但是仍然存在節(jié)點(diǎn)提取簡(jiǎn)單、學(xué)生活動(dòng)不足、繪制效率低下、缺失導(dǎo)圖評(píng)價(jià)的問題。據(jù)此,文章進(jìn)一步探討了學(xué)生思維認(rèn)知方式、思維導(dǎo)圖、教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)群文閱讀實(shí)施成效的影響,并提... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－２《孔雀東南飛》思維導(dǎo)圖??

圖２－１《怎么寫小動(dòng)物》思維導(dǎo)圖??教師結(jié)合這幅圖簡(jiǎn)單介紹了思維導(dǎo)圖的定義和組成要素，明確思維導(dǎo)圖要有一個(gè)中??心詞，若干分支和多個(gè)節(jié)點(diǎn)。節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間用多彩的曲線聯(lián)結(jié)。第一幅的構(gòu)圖方式是??最基本、最普遍的，圍繞著寫什么、為什么、怎么辦展開，比較適合用來學(xué)習(xí)說明文。??緊接著，教師展示了第二幅思維導(dǎo)圖。（如圖２－２）??劃蘭芝一勤勞能干＇善良、倔強(qiáng)、堅(jiān)貞?４物?課文??焦仲０—孝順、膽小伯事、堅(jiān)貞厶２?內(nèi)容?麵一暫殉情一告誡??焦母一專橫無禮＾?Ｚ＂???劉兄一見利忘義?分折?孔?Ｚ??—＿?—?—ａｍｙ焦的愛情悲屆，控訴??Ｚ?＋ＢＳ?了封建禮教，越了青年男??東?女要求愛情婚姻自主的合理??南?＾?郷?？ａ．???夸張、對(duì)比＇互文、反復(fù)，比喻?飛??人物形鏽－ｍｉ化語(yǔ)言?Ｕ?二??節(jié)上賺想瞇?開?文體??Ｉ？?弟一篇長(zhǎng)羞敘事ｗ??常識(shí)?；Ｋ＊ｉｇ??圖２－２《孔雀東南飛》思維導(dǎo)圖??這是一幅較為復(fù)雜的《孔雀東南飛》思維導(dǎo)圖，從內(nèi)容、思想、人物形象、藝術(shù)特??色、文體知識(shí)五個(gè)方面展開，較為詳細(xì)地介紹了《孔雀東南飛》的知識(shí)內(nèi)容和思想藝術(shù)??特色。這種全方位理解文本的思維導(dǎo)圖更適合單篇課文的理解，有利于學(xué)生深入理解課??２４??

本的基本內(nèi)容和思想情感。??最后展示的圖片是文言文的群文閱讀思維導(dǎo)圖。（如圖２－３）??麵：不久，—會(huì)兒??夫：，：小３友語(yǔ)碼，方系ｙ?文義：文宣＾義理??ｚｔｒ：?電由字設(shè)?宕可！以：＾體Ｗ以把比??茍守品巧?耒ｓ：不亂不及??ａ卿雜?一．．、．．．?艦：麟??淡泊：內(nèi)心活淡．不滎苧和?１；：．／?＼?／??彌?ｔ?明碼，，＇：叫?＇?？?ｈ－７ＴＴ．＞ｔ?＼＼＾．ｍｔｊｉ［??集中�。�?黯?＂兒ｒ仙兒??５ｉｉ?／?列斷切：左將ｔ王凝２遨ｍ??Ｉ?＇???ｍｍ：?Ｂ＾ｍｍｍｍ??雜麵??激ｎ纖鑣??寒：參志－１?顚行：纖同行??去：消失?一?＇?Ｒ中．？正午時(shí)分??綠：離?，?ｉ?—乃：才??．?＼?／?子狗?鈴君在不：令蓐在不在??鎊：戰(zhàn)：輕�。�?誠(chéng)子＾?＼?／?顧：固頭．看??殺義：嫩麟?ｆ?Ｓ?＼?／?＼?Ｉ??懷：＊ｘ．鎮(zhèn)�。�?．?＼?／降太丘?期：古：約定；今：Ｓ期??今義：運(yùn)度征?古今?ｋｎｍｉ?Ｍ．、—古今?—引：沽：摶：今：引湯：??行：古）：裰、Ｔ召行：?異義?＼?■?ｊ?＇＼?一輸?—顧：古：畫頭歡??今義：冷?；：＼?ｙ?＼?今：醒纖客??與？？占義；關(guān)：?＾?＼??、觀一▲鑛㈤：翻久不至．已去??傻荄切：誶０何及?＜ｍ??圖２－３文言文字詞句思維導(dǎo)圖??這是一幅典型的群文閱讀的思維導(dǎo)圖。它的視覺中心落在“文言文”上，圍繞著文??言文展開重點(diǎn)字詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等詞法、句法知識(shí)，幫助學(xué)生梳理??這一文言文單元的文字語(yǔ)法知識(shí)。通過介紹三幅由淺入深，不同類型的思維導(dǎo)圖，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]群文閱讀在中學(xué)語(yǔ)文小說教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 李燕.重慶師范大學(xué) 2018
[6]群文閱讀在高中散文教學(xué)中應(yīng)用的研究[D]. 張俊杰.廣州大學(xué) 2018
[7]初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)與實(shí)施步驟研究[D]. 金冬萌.合肥師范學(xué)院 2018
[8]運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高初中生語(yǔ)文閱讀理解能力的研究[D]. 曲遨然.華中師范大學(xué) 2018
[9]初中古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)議題設(shè)計(jì)研究[D]. 王琳.四川師范大學(xué) 2018
[10]思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值和應(yīng)用研究[D]. 梁泳誼.廣州大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3411229