時(shí)代的變遷,賦予學(xué)校建筑更多的功能。在學(xué)校教育中,學(xué)校建筑凝練了辦學(xué)理念、辦學(xué)思想,體現(xiàn)一校特色,更體現(xiàn)了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。因此作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的一把手——校長(zhǎng)而言,其空間領(lǐng)導(dǎo)力決定了學(xué)校物化教育的呈現(xiàn),決定了學(xué)校育人功能的體現(xiàn),正所謂“評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校,先評(píng)價(jià)一個(gè)校長(zhǎng)”。因此,無(wú)論是研究證明還是基本常識(shí),都讓我們知道校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)一所學(xué)校發(fā)展的影響。特別是自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》提出加大校長(zhǎng)培訓(xùn)力度,對(duì)校長(zhǎng)的任職提出了更高的要求和期待。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)顯示,隨著新建學(xué)校的增多和學(xué)校文化的管理,我們的校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力正逐漸受到重視,也取得一定的研究成果。本研究從時(shí)代發(fā)展的需要、學(xué)校文化的需要、專業(yè)發(fā)展的需要提出問(wèn)題,依據(jù)M學(xué)校M校長(zhǎng)處于新校區(qū)的遷建完成、舊校區(qū)正準(zhǔn)備改建的典型個(gè)性,確定其為個(gè)案研究對(duì)象,以空間領(lǐng)導(dǎo)力的核心概念、內(nèi)涵分析為理論基礎(chǔ),訪談校長(zhǎng)、個(gè)案剖析、觀察校園等研究方法對(duì)M學(xué)校校長(zhǎng)的空間領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行調(diào)查和分析。個(gè)案剖析發(fā)現(xiàn),校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)踐中出現(xiàn)在校長(zhǎng)制度層面,校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)缺位;在校長(zhǎng)專業(yè)層面,校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力思維缺位;在校長(zhǎng)知識(shí)層面,校長(zhǎng)對(duì)空... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中國(guó)知網(wǎng)以中國(guó)知網(wǎng)以“空間領(lǐng)導(dǎo)力”為主題進(jìn)行搜索的分布圖

圖1中國(guó)知網(wǎng)以以“空間領(lǐng)導(dǎo)力”為關(guān)鍵詞搜索得到的文獻(xiàn)是單明芳的課程:新建�！拔幕颉迸嘀踩仡}分布如下：圖2中國(guó)知網(wǎng)以以“空間領(lǐng)導(dǎo)力”為全文搜索到的文獻(xiàn)主題分3中國(guó)知網(wǎng)以“空間領(lǐng)導(dǎo)力”為主題進(jìn)行搜索的分布圖為關(guān)鍵詞搜索得到的文獻(xiàn)是單明芳的《在地文化培植三要素》，以“空間領(lǐng)導(dǎo)力”為篇名搜索得到的文獻(xiàn)主中國(guó)知網(wǎng)以“空間領(lǐng)導(dǎo)力”為篇名進(jìn)行搜索的分布圖為全文搜索到的文獻(xiàn)主題分布如下：為主題進(jìn)行搜索的分布圖在地文化+空間領(lǐng)導(dǎo)+豐潤(rùn)為篇名搜索得到的文獻(xiàn)主

圖3中國(guó)知網(wǎng)以從以上搜查到的相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)較多，專門研究中小學(xué)校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力的較少間設(shè)計(jì)備受各行各界的關(guān)注，本研究意預(yù)探索小學(xué)校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)案研究合理性分析并提出建議，既拓展了小學(xué)校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容。二、確定研究對(duì)象在本研究中，采取目的性取樣的方法選擇N市M校的校長(zhǎng)作為研究對(duì)象（一）校長(zhǎng)自身因素M校長(zhǎng)性格開(kāi)朗、樂(lè)于交流上校長(zhǎng)，經(jīng)歷了新舊校區(qū)的建設(shè)（二）學(xué)校自身因素M學(xué)校舊址位于安吉大道的推動(dòng)，周邊樓盤的增多、隨遷子女的增加等眾多客觀因素多孩子的教育問(wèn)題。校長(zhǎng)秉承辦學(xué)理念育的現(xiàn)代化學(xué)校，更好的服務(wù)師生2015年8月竣工并投入使用底的完工。舊校區(qū)也于20194中國(guó)知網(wǎng)以“空間領(lǐng)導(dǎo)力”為全文進(jìn)行搜索的分布圖從以上搜查到的相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，空間領(lǐng)導(dǎo)力的挖掘和提升多數(shù)是在企業(yè)管理中研究的比專門研究中小學(xué)校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力的較少。特別是自2007年以后，校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力也越來(lái)越得到重視。本研究意預(yù)探索小學(xué)校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)案研究，對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行既拓展了小學(xué)校長(zhǎng)空間領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域，也豐富了空間領(lǐng)導(dǎo)力采取目的性取樣的方法，抽取能夠?yàn)楸狙芯刻峁┳畲笮畔⒘康娜撕褪滦５男ｉL(zhǎng)作為研究對(duì)象，主要基于下面兩個(gè)方面的思量：樂(lè)于交流，愿意分享自己的學(xué)校管理工作經(jīng)歷。經(jīng)歷了新舊校區(qū)的建設(shè)，給本研究提供了有利的第一手資料學(xué)校舊址位于安吉大道，是一個(gè)占地面積較小的校區(qū)。隨著教育的發(fā)展和城市化隨遷子女的增加等眾多客觀因素，舊校區(qū)已經(jīng)容納不下那么校長(zhǎng)秉承辦學(xué)理念、遵循辦學(xué)要求，為了把M學(xué)校建成九年義務(wù)教更好的服務(wù)師生。學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)項(xiàng)目分二期進(jìn)行月竣工并投入使用，二期工程擬計(jì)劃將于2018年完工，但是到今年還沒(méi)有徹年提交改建

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)建筑與教育深度融合——“童真”教育理念下校園空間設(shè)計(jì)的探索[J]. 趙建華.  江蘇教育. 2019(10)
[2]形式追隨功能:面向STEM教育的學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)[J]. 邵興江,李鴻昭,陸銀芳.  中國(guó)民族教育. 2018(Z1)
[3]簡(jiǎn)述校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與校園特色文化建設(shè)[J]. 馮延平.  教學(xué)管理與教育研究. 2018(10)
[4]美麗學(xué)校文化建設(shè):新思路與新策略[J]. 邵興江,周嘉穎,葉晴.  上海教育科研. 2018(03)
[5]未來(lái)學(xué)�？臻g設(shè)計(jì)中的跨界思維[J]. 章競(jìng)峰.  未來(lái)教育家. 2018(Z1)
[6]生態(tài)教科書:致力于教育創(chuàng)生的校園空間重構(gòu)[J]. 王東敏.  江蘇教育. 2018(10)
[7]彰顯“場(chǎng)所精神”:學(xué)校建筑設(shè)計(jì)思維的重構(gòu)[J]. 邵興江,李鴻昭,周嘉穎.  中小學(xué)管理. 2017(10)
[8]國(guó)外教師領(lǐng)導(dǎo)力研究主題概述[J]. 李肖艷,裴淼.  教師發(fā)展研究. 2017(02)
[9]空間文化建設(shè)在校園中的應(yīng)用[J]. 徐嘉蕙,鄧智宸.  現(xiàn)代交際. 2017(10)
[10]當(dāng)建筑與課程融合:一所“3.0學(xué)�！钡奶铰沸栽O(shè)計(jì)[J]. 劉可欽.  中小學(xué)管理. 2016(09)

博士論文
[1]專家領(lǐng)導(dǎo)力研究[D]. 魏艷.華中師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]提升中學(xué)化學(xué)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D]. 王艷芳.揚(yáng)州大學(xué) 2019
[2]農(nóng)村薄弱學(xué)校改造中的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D]. 丁曉蕾.河南大學(xué) 2019
[3]特教學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D]. 劉正元.濟(jì)南大學(xué) 2019
[4]學(xué)校文化視野下學(xué)校大廳布置改進(jìn)研究[D]. 陳亞.天津師范大學(xué) 2019
[5]中職特級(jí)教師專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D]. 張陽(yáng).浙江師范大學(xué) 2018
[6]示范性幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D]. 陳倩.喀什大學(xué) 2018
[7]農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D]. 徐笛.東北師范大學(xué) 2018
[8]一位幼兒園園長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程研究[D]. 陶露.南京師范大學(xué) 2018
[9]園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)案研究[D]. 李愛(ài)敏.杭州師范大學(xué) 2018
[10]優(yōu)秀校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)案研究[D]. 崔健.河北師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3395488