發(fā)布時間：2021-07-27 17:20

　　中國是一個詩的國度。古詩和音樂有很深的淵源。兩者之間的關(guān)系是密不可分的。詩歌是文化的反映,也是生活的反映,通過研究古代詩歌,我們了解了不同歷史時期的生活和不同時期的民族文化。歷史不僅給我們帶來了事件,而且給了我們文化發(fā)展的動力。古代詩歌是中國文化的重要組成部分,是小學(xué)漢語教育體系的組成部分。詩歌與音樂有著密不可分的聯(lián)系,在小學(xué)古詩詞教學(xué)中運(yùn)用“詩配樂”教法有著深遠(yuǎn)的意義,正在逐漸被越來越多的教育工作者所熟悉、運(yùn)用�！霸娕錁贰苯谭ㄔ趥鹘y(tǒng)的古詩詞教學(xué)中加入了音樂藝術(shù)的感染作用,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效果顯著。本文就此背景對“詩配樂”法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步探討分析,以喚起語文教育工作者對詩歌教學(xué)中“詩配樂”教法的重視。小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法是指在小學(xué)古詩詞教學(xué)中,利用通過歌曲演唱、配樂詩朗誦、吟誦詩詞等的方法,幫助學(xué)生展開思維,在吟誦、朗誦、歌唱中體會作者情懷的方法。常見的有配樂吟誦法、配樂朗誦法、配樂歌唱法這三種方法。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,由于教師限制等各種原因,許多老師的古詩詞教學(xué)方法單一,過于強(qiáng)調(diào)背誦、記憶,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)樂趣。小學(xué)古詩教學(xué)“詩配樂”教法強(qiáng)調(diào)合... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
    一、選題的理由與價值
    二、“詩配樂”選題的研究概況
    三、基本的研究方法
第一章 小學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施“詩配樂”教法的意義
    第一節(jié) 小學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀
        一、小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的定義
        二、小學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀
        三、小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的意義
第二章 小學(xué)詩歌教學(xué)“詩配樂”教法的依據(jù)
    第一節(jié) 小學(xué)詩歌教學(xué)“詩配樂”教法的理論依據(jù)
        一、多元智能理論
        二、奧爾夫音樂教育體系
    第二節(jié) 小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的實(shí)施依據(jù)
        一、音樂的作用
        二、古詩詞和音樂相融的歷史沿襲
        三、古詩詞與音樂的審美比較
第三章 小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的具體實(shí)施
    第一節(jié) 小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的實(shí)踐方式
        一、配樂吟誦法
        二、配樂朗誦法
        三、配樂歌唱法
    第二節(jié) 小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的實(shí)踐方法
        一、“配樂朗誦法”的操作步驟及實(shí)施
        二、“配樂唱讀法”的操作步驟及實(shí)施
    第三節(jié) 小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的案例
        一、《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)
        二、《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章 小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的思考
    第一節(jié) 小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法效果評價
        一、“詩配樂”教法能促使學(xué)生樂學(xué)古詩
        二、“詩配樂”教法能提升學(xué)生語文能力
        三、“詩配樂”教法能促進(jìn)學(xué)生的精神涵養(yǎng)
    第二節(jié) 小學(xué)古詩詞教學(xué)“詩配樂”教法的反思
        一、“詩配樂”教法應(yīng)重視傳統(tǒng)吟誦技法的運(yùn)用
        二、要重視使學(xué)生在配樂朗讀中體察真實(shí)情感
        三、應(yīng)重視“詩配樂”的古詩詞推廣與改進(jìn)教學(xué)功能
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論詩教在中小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義[J]. 陳愛梅.  文學(xué)教育(下). 2018(10)
[2]詩教的人文啟示和現(xiàn)代價值[J]. 周妮.  宜春學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(08)
[3]“詩言志”與“溫柔敦厚”體現(xiàn)詩教內(nèi)涵新論——以《尚書·堯典》《詩·大序》《禮記·樂記》為考察范圍[J]. 鄧琳.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[4]育中國少年 成生命氣象——基于文化自覺與生命自信的中國少年培育實(shí)踐體系建構(gòu)[J]. 劉鐵芳.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(04)
[5]移動媒體時代詩歌朗誦藝術(shù)傳播的新路徑——以《為你讀詩》為例[J]. 朱俊瑛.  傳媒. 2018(14)
[6]配樂朗讀法在小學(xué)語文能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 鄔曼君.  課外語文. 2018(18)
[7]論播音主持藝術(shù)中朗誦藝術(shù)意境的營造[J]. 于程鑫.  傳媒論壇. 2018(08)
[8]論奧爾夫音樂教育理念與中國詩詞的結(jié)合運(yùn)用[J]. 朱英.  藝術(shù)評鑒. 2018(04)
[9]詩化音樂 樂化詩歌——透過“音樂基本要素”分析“古詩新唱”多樣教學(xué)的實(shí)踐研究[J]. 鄭小蕓,應(yīng)曉芳.  中國音樂教育. 2017(11)
[10]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下形勢與政策課程建設(shè)的思考[J]. 郭偉偉.  新校園(閱讀). 2017(10)

博士論文
[1]奧爾夫音樂教學(xué)法的本土化研究[D]. 王麗新.東北師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]論唐代詩教思想發(fā)展與流變[D]. 賈康.陜西師范大學(xué) 2018
[2]漢語傳統(tǒng)吟誦調(diào)的音樂美學(xué)問題研究[D]. 張珊.西安音樂學(xué)院 2016
[3]廖乃雄音樂教育思想研究[D]. 吳笛.云南藝術(shù)學(xué)院 2013
[4]音樂節(jié)奏的功能性作用及訓(xùn)練研究[D]. 陳果.西安音樂學(xué)院 2012
[5]古詩詞吟誦教學(xué)的有關(guān)調(diào)查與實(shí)驗(yàn)[D]. 楊麗春.福建師范大學(xué) 2009



本文編號：3306215