初中生處于青春期,在身體和情感方面都會(huì)發(fā)生較大變化。學(xué)生在心理發(fā)展方面出現(xiàn)逆反叛逆等情況,在這一階段,中學(xué)生與家長(zhǎng)容易發(fā)生沖突,若是學(xué)校和家長(zhǎng)沒有及時(shí)進(jìn)行教育,學(xué)生容易在心理和情感上的發(fā)展走上歧途,這樣會(huì)引發(fā)一系列更加嚴(yán)重的問題。初中時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期,親情教育有利于培養(yǎng)學(xué)生親情意識(shí),形成健全的人格,對(duì)初中階段學(xué)生具有重大意義。本文在調(diào)查分析初中語文親情教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以統(tǒng)編本初中語文教材包含的親情題材文本為研究對(duì)象,將情境教學(xué)法運(yùn)用到初中語文親情教育中,以期更好地加強(qiáng)親情教育實(shí)施效果。本文分為四個(gè)部分,第一章主要介紹筆者在初中實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)研的親情類題材文本教師教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)生親情觀的情況。針對(duì)調(diào)查結(jié)果分析問題成因,以期對(duì)初中語文親情教育中的不足之處提出更完善的教學(xué)建議。第二章主要針對(duì)統(tǒng)編本初中語文教材中的親情題材課文進(jìn)行研究,分析統(tǒng)編本初中語文教材中的親情題材課文,將它們從題材、內(nèi)容、數(shù)量等方面進(jìn)行分類,并分析統(tǒng)編本初中語文教材親情題材課文設(shè)置的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。第三章分析情境教學(xué)法的教學(xué)策略、情境教學(xué)法應(yīng)用于親情教育的合理性,并從情境教學(xué)法的角度提出... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起
        (一) 初中生親情意識(shí)淡薄
        (二) 語文學(xué)科具有人文性
        (三) 統(tǒng)編本初中語文教材中包含大量的親情教育資源
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一) 情感教育研究現(xiàn)狀
        (二) 初中語文教學(xué)中情感教育的研究
        (三) 親情教育研究現(xiàn)狀
        (四) 情境教學(xué)法
    三、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 現(xiàn)實(shí)意義
    四、研究方法
        (一) 調(diào)查法
        (二) 文本分析法
    五、理論基礎(chǔ)
        (一) 情境教學(xué)的概念
        (二) 情境教學(xué)的原理與方法
        (三) 情境教學(xué)與親情教育的契合點(diǎn)
第一章 初中語文親情教育現(xiàn)狀及成因分析
    第一節(jié) 調(diào)查的基本情況
    第二節(jié) 初中語文親情教育的現(xiàn)狀成因分析
        一、教師教學(xué)方面
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)方面和親情觀方面
第二章 統(tǒng)編本初中教材中的親情教育資源分析
    第一節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材中的親情教育課文選編整理
        一、統(tǒng)編本教材親情題材文本篇目
        二、親情類文本年級(jí)階段分布
        三、親情類文本題材分類
        四、親情題材文本內(nèi)容的整合
    第二節(jié) 初中語文統(tǒng)編本教材親情類文本編排的特點(diǎn)和價(jià)值
        一、親情類文本選編特點(diǎn)
        二、親情類文本的選文價(jià)值
第三章 情境教學(xué)法在親情教育中的運(yùn)用
    第一節(jié) 情境教學(xué)法的實(shí)踐研究
    第二節(jié) 情境教學(xué)法應(yīng)用于親情教育的合理性分析
    第三節(jié) 情境教學(xué)法在親情題材文本中的教學(xué)策略探究
        一、課前利用情境教學(xué)法,合理設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入
        二、課中合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),升華親情
第四章 教學(xué)案例分析——以《背影》為例
    第一節(jié) 教學(xué)案例設(shè)計(jì)思路
        一、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)方面
        二、導(dǎo)入
        三、走近作者,了解文章寫作的背景
        四、感知文章,分析文章內(nèi)容
        五、細(xì)讀文章,理解父子親情
        六、課后作業(yè)
    第二節(jié) 教學(xué)案例分析
        一、文章分析
        二、教學(xué)目標(biāo)
        三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        四、教學(xué)過程
        五、課后作業(yè)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]要在初中語文教學(xué)中實(shí)施親情教育[J]. 王坤.  語數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版上旬). 2014(05)
[2]人教版初中語文課本七年級(jí)上冊(cè)修訂概述[J]. 劉真福.  語文學(xué)習(xí). 2013(09)
[3]語文教學(xué)中實(shí)施親情教育例談[J]. 邱興宇.  教學(xué)與管理. 2012(30)
[4]如何開展德育主題教育活動(dòng)[J]. 安詠梅.  教育教學(xué)論壇. 2010(22)
[5]情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與情境認(rèn)知教學(xué)模式簡(jiǎn)析[J]. 劉義,高芳.  教育探索. 2010(06)
[6]為高中生開展“親情教育”的實(shí)踐與反思[J]. 畢德遠(yuǎn).  內(nèi)蒙古教育. 2009(16)
[7]青少年情感缺失與情感教育研究[J]. 牟艷娟,秦崇蘭.  中國(guó)青年研究. 2008(10)
[8]論指向生活意義的情感教育[J]. 毛豪明.  教育研究. 2006(08)
[9]親情教育:一個(gè)亟待關(guān)注的領(lǐng)域[J]. 趙志毅.  南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(01)
[10]語文教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性[J]. 劉江蘭.  雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(01)

碩士論文
[1]初中語文教材中親情教育內(nèi)容的課文選編與教學(xué)研究[D]. 程林.華中師范大學(xué) 2017
[2]初中語文情感教學(xué)策略研究[D]. 郝文霞.河北師范大學(xué) 2015
[3]初中語文小說閱讀情境教學(xué)研究[D]. 辛緯國(guó).山東師范大學(xué) 2015
[4]中學(xué)語文教材中親情題材作品的價(jià)值分析及教學(xué)研究[D]. 劉軍.陜西師范大學(xué) 2013
[5]初中語文情感教學(xué)策略研究[D]. 李繼紅.東北師范大學(xué) 2011
[6]初中語文親情教育研究[D]. 崔月芳.蘇州大學(xué) 2011
[7]蘇教版小學(xué)語文教材中親情教育內(nèi)容研究[D]. 馮瓊娟.蘇州大學(xué) 2011
[8]1992版與2001版人教社初中語文教材中的女性形象比較研究[D]. 杜曉娜.首都師范大學(xué) 2011
[9]在初中語文教學(xué)中實(shí)施親情教育的研究[D]. 楊曼.河北師范大學(xué) 2011
[10]論情感教育的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[D]. 張?chǎng)稳?內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3304427