21世紀(jì)之后,服裝生產(chǎn)與制造行業(yè)發(fā)展迅速,對于整個服裝行業(yè)的發(fā)展來說,不僅需要高等教育培養(yǎng)出的精通服裝設(shè)計(jì)與科學(xué)研究專業(yè)人才,同時需要具有專業(yè)理論知識扎實(shí)、生產(chǎn)制作技術(shù)技能嫻熟的中等職業(yè)教育服裝人才。中國的中職教育開始發(fā)展較晚,而河南省中職教育中服裝專業(yè)的興起相對更晚,2014年,國家頒布關(guān)于《加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育的決定》的文件,其中對中職教育總體的要求和基本原則進(jìn)行了明確,加大力度健全中職教育體系、提升中職人才的培養(yǎng)質(zhì)量、提高中職教育辦學(xué)的熱情、提高中職教育發(fā)展的保障水平等,河南省中職服裝專業(yè)開始進(jìn)入加速發(fā)展階段。2019年1月,國務(wù)院又發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,方案指出推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式的改革;促進(jìn)產(chǎn)教融合,堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合;推動校企全面加強(qiáng)深度合作,打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地等。本論文研究屬于探索型的綜合研究,首先收集與整理國內(nèi)外關(guān)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究動態(tài),然后分析當(dāng)前國內(nèi)、省內(nèi)服裝行業(yè)發(fā)展的市場需求,之后對河南省中職服裝人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,主要從課程設(shè)置、教學(xué)模式與課堂形式、學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)、學(xué)生設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新意識... 

【文章來源】：河南科技學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、相關(guān)概念界定與理論依據(jù)
    四、國內(nèi)外研究動態(tài)
    五、研究思路與方法
第一章 服裝行業(yè)發(fā)展與市場人才需求分析
    1.1 國內(nèi)服裝行業(yè)發(fā)展分析
    1.2 河南省服裝生產(chǎn)制造發(fā)展分析
    1.3 市場對中職服裝專業(yè)學(xué)生的需求分析
    1.4 中職服裝專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在不足
第二章 河南省中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.1 調(diào)查目的
        2.1.2 調(diào)查范圍和對象
        2.1.3 調(diào)查內(nèi)容與方式
    2.2 調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果分析
        2.2.1 專業(yè)課程設(shè)置
        2.2.2 教學(xué)模式、課堂形式
        2.2.3 學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)
        2.2.4 學(xué)生設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新意識
        2.2.5 教師隊(duì)伍建設(shè)
        2.2.6 “校企合作”機(jī)制
第三章 河南省中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存問題
    3.1 專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)
    3.2 教學(xué)模式陳舊、課堂形式呆板
    3.3 教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)代化水平低
    3.4 學(xué)生實(shí)踐技能與設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識較差
    3.5 教師隊(duì)伍建設(shè)不完善
    3.6 “校企合作”參與度與深度不足
第四章 河南省中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略
    4.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),體現(xiàn)技能培養(yǎng)理念
    4.2 革新教學(xué)模式,提升專業(yè)學(xué)習(xí)效率
    4.3 加強(qiáng)設(shè)備投入,促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代化
    4.4 培養(yǎng)創(chuàng)新人才,推動服裝行業(yè)發(fā)展
    4.5 完善教師隊(duì)伍建設(shè),增加“雙師型”教師比例
    4.6 深入“校企合作”,建立合作長效機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的策略探究[J]. 盧鴻燕,李麗娜.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(09)
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[3]淺談如何提高中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 黃高范.  課程教育研究. 2019(20)
[4]淺談中職服裝專業(yè)教學(xué)改革[J]. 王常玲,李培娥.  課程教育研究. 2019(20)
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[6]淺談職業(yè)教育校企深度合作問題與對策[J]. 董薈.  中國校外教育. 2019(06)
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碩士論文
[1]教育治理視域下中職學(xué)校校企合作問題研究[D]. 劉德磊.河南大學(xué) 2019
[2]中等職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式研究[D]. 楊斯童.福建師范大學(xué) 2018
[3]論教育現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化[D]. 張溪.延安大學(xué) 2016
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[6]中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)“三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究[D]. 楊雨杉.云南師范大學(xué) 2015
[7]中職生就業(yè)存在的問題及就業(yè)指導(dǎo)研究[D]. 陳彥若.四川師范大學(xué) 2014



本文編號：3275505