毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和中華人民共和國(guó)的締造者,也是一位文采斐然的詩(shī)人。毛澤東一生創(chuàng)作了大量頗含哲理,鼓舞中國(guó)人民進(jìn)行新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的壯麗詩(shī)篇。這些作品不僅寄托了他的革命信念和人生理想,而且真實(shí)記錄了中國(guó)革命的艱難歷程。毛澤東詩(shī)詞不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值和史料價(jià)值,還具有廣泛的教育意義。如何充分發(fā)揮毛澤東詩(shī)詞的史料價(jià)值和教學(xué)價(jià)值是每一位中學(xué)歷史教師應(yīng)該深入思考的課題。作為特定的歷史時(shí)代的產(chǎn)物,毛澤東詩(shī)詞與中國(guó)新民主主義革命史和社會(huì)主義建設(shè)史有著密切的聯(lián)系。論文首先從教學(xué)目標(biāo)、情感教育、文史結(jié)合三個(gè)方面分析了毛澤東詩(shī)詞與初中歷史教學(xué)的密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了選題的現(xiàn)實(shí)意義。隨后對(duì)毛澤東詩(shī)詞在初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,強(qiáng)調(diào)了論文的選題創(chuàng)新。正文先對(duì)毛澤東詩(shī)詞的創(chuàng)作史進(jìn)行了分析論述,然后深入分析了毛澤東詩(shī)詞在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的理論和實(shí)踐依據(jù),突出了毛澤東詩(shī)詞在歷史教學(xué)中的實(shí)用性和重要性。它可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以幫助學(xué)生更快、更牢地理解和記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和發(fā)展學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。緊接著結(jié)合具體的教學(xué)案例闡述了初中歷史教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、 選題緣起及意義
    二、 研究現(xiàn)狀分析
    三、 研究?jī)?nèi)容及方法
        1. 研究?jī)?nèi)容
        2. 研究方法
    四、 創(chuàng)新之處
第一章 毛澤東詩(shī)詞與初中歷史教學(xué)的聯(lián)系
    第一節(jié) 毛澤東詩(shī)詞的總體概況
        一、 毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作的大背景
        二、 毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作史的分期
            1. 舊民主主義革命時(shí)期
            2. 新民主主義革命初期
            3. 國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期
            4. 全面抗日和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
            5. 新中國(guó)建設(shè)初探時(shí)期
            6. 文化大革命時(shí)期
    第二節(jié) 毛澤東詩(shī)詞與初中中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)的緊密聯(lián)系
        一、 部編版初中歷史教材中引用的毛澤東詩(shī)詞
        二、 與初中中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容緊密相連的毛澤東詩(shī)詞
第二章 毛澤東詩(shī)詞在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的依據(jù)
    第一節(jié) 毛澤東詩(shī)詞在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)
        一、 以人為本的教學(xué)理念
        二、 歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)
        三、 情境教學(xué)法
    第二節(jié) 毛澤東詩(shī)詞在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐依據(jù)
        一、 培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力
        二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        三、 幫助學(xué)生理解和記憶歷史知識(shí)
        四、 加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系
        五、 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度
第三章 初中歷史教學(xué)中有效應(yīng)用毛澤東詩(shī)詞的方法
    第一節(jié) 課堂導(dǎo)入引入詩(shī)詞，激發(fā)興趣
    第二節(jié) 課堂講授引入詩(shī)詞，加深理解
    第三節(jié) 課中活動(dòng)引入詩(shī)詞，培養(yǎng)人格
    第四節(jié) 課堂小結(jié)引入詩(shī)詞，升華主題
    第五節(jié) 課后作業(yè)引入詩(shī)詞，訓(xùn)練思維
第四章 初中歷史教學(xué)中運(yùn)用毛澤東詩(shī)詞應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題及原則
    第一節(jié) 初中歷史教學(xué)中運(yùn)用毛澤東詩(shī)詞應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
        一、 歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，掌握的詩(shī)詞資料比較貧乏
        二、 歷史教師的教學(xué)觀念陳舊，忽視相關(guān)課程的融合發(fā)展
        三、 混淆歷史與文學(xué)的主次關(guān)系
        四、 學(xué)生閱讀量少，知識(shí)儲(chǔ)備有限
    第二節(jié) 初中歷史教學(xué)中運(yùn)用毛澤東詩(shī)詞應(yīng)當(dāng)遵循的原則
        一、 適度性原則
        二、 真實(shí)性原則
        三、 精選性原則
        四、 貼近性原則
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3257412