相關(guān)資料顯示,目前青少年身體素質(zhì)進(jìn)展緩慢,尤其是初中生部分體能指標(biāo)有下滑趨勢(shì)。針對(duì)我國(guó)學(xué)生目前普遍存在的身體肥胖、素質(zhì)下降、靈敏度差、協(xié)調(diào)性差等現(xiàn)狀,就改善學(xué)生身體素質(zhì)情況,豐富和充實(shí)體育課和陽(yáng)光體育活動(dòng)的鍛煉內(nèi)容,提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性勢(shì)在必行。自2014年1月1日發(fā)起“陽(yáng)光排舞進(jìn)校園”活動(dòng),在全國(guó)大、中、小學(xué)推廣排舞運(yùn)動(dòng),排舞融合了拉丁舞、爵士舞、街舞、舞廳舞、華爾茲、恰恰等舞蹈風(fēng)格,可張可馳、松弛有度,集舞蹈藝術(shù)和體育健身功能于一體,排舞運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度符合有氧耐力的特點(diǎn),能夠在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),提高樂(lè)感和動(dòng)作的優(yōu)美表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的積極性,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。將排舞納入到學(xué)校的教育教學(xué)中,利用學(xué)校完善的教學(xué)系統(tǒng)和師資力量、豐富多樣的課程內(nèi)容和各具特色的教學(xué)方法,可以使同學(xué)們更快更好的接受排舞運(yùn)動(dòng),從而到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。本研究使用了文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等,通過(guò)為期12周的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)寶雞市漢封學(xué)校初一年級(jí)一班二班共60名學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組為一班,共30名學(xué)生,對(duì)照組為二班,共30名學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試,并將兩組... 

【文章來(lái)源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 排舞相關(guān)概念界定
    2.2 排舞的健身價(jià)值
    2.3 排舞在學(xué)校體育中的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)
        2.3.1 中小學(xué)排舞的發(fā)展
        2.3.2 高校排舞的發(fā)展
    2.4 排舞的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
    2.5 排舞的國(guó)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
    2.6 排舞對(duì)其他社會(huì)群體影響的研究
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.3 邏輯分析法
        3.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    4.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組各項(xiàng)身體指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組女生身體形態(tài)、身體機(jī)能指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組女生身體素質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組男生身體形態(tài)、身體機(jī)能指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組男生身體素質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比
    4.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.2.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組女生身體形態(tài)、身體機(jī)能指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組女生身體素質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組男生身體形態(tài)、身體機(jī)能指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組男生身體素質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比
    4.3 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組女生身體形態(tài)、身體機(jī)能指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照組女生身體形態(tài)、身體機(jī)能指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組女生身體素質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.3.4 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照組女生身體素質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.3.5 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組男生身體形態(tài)、身體機(jī)能指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.3.6 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照組男生身體形態(tài)、身體機(jī)能指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.3.7 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組男生身體素質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        4.3.8 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照組男生身體素質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
5 討論與分析
    5.1 排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)初中生身體形態(tài)的影響
    5.2 排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)初中生身體機(jī)能的影響
    5.3 排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)于初中生身體素質(zhì)的影響
    5.4 研究的局限性
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]2008-2019年我國(guó)排舞文獻(xiàn)研究的現(xiàn)狀分析[J]. 王美楠.  傳播力研究. 2019(32)
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碩士論文
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[5]北京市排舞運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 張倩.首都體育學(xué)院 2016
[6]江西省普通高校排舞運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[D]. 楊波.江西師范大學(xué) 2015
[7]陜西省普通高校開(kāi)設(shè)排舞選修課的可行性研究[D]. 陶瑞芳.西安體育學(xué)院 2015
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[9]排舞在邯鄲市城市社區(qū)推廣對(duì)策的研究[D]. 黃坤.山東體育學(xué)院 2012



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