隨著國(guó)家政策文件出臺(tái)與推行,研學(xué)旅行作為中小學(xué)階段素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,在中小學(xué)中不斷地興起。近幾年研學(xué)旅行活動(dòng)在緩慢實(shí)施,為了解目前研學(xué)旅行對(duì)地理知識(shí)和地理實(shí)踐力的實(shí)施效果,研究其影響,促進(jìn)地理知識(shí)和地理實(shí)踐力在研學(xué)旅行中有效培養(yǎng),行之有效地將地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到研學(xué)旅行中,發(fā)揮研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)與地理實(shí)踐能力的作用,本文以南昌市某著名中學(xué)萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行為例,對(duì)萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行案例實(shí)施全過(guò)程及學(xué)生、教師進(jìn)行調(diào)查分析,研究研學(xué)旅行對(duì)地理知識(shí)和地理實(shí)踐力的影響。為了更有效的進(jìn)行研究,本文依據(jù)實(shí)用主義學(xué)習(xí)理論的“做中學(xué)”理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和體驗(yàn)式教學(xué)等理論,在對(duì)關(guān)鍵概念進(jìn)行界定與國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上,借助文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等,對(duì)學(xué)生、地理教師以及萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行進(jìn)行研究調(diào)查�；趩�(wèn)卷與訪談等獲取的數(shù)據(jù)信息,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),與地理學(xué)科關(guān)系越密切、涉及地理學(xué)科素養(yǎng)越多的研學(xué)旅行越有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)和地理實(shí)踐力。具體包括研學(xué)旅行的主題、路線和研學(xué)內(nèi)容的制定、前期準(zhǔn)備的技能培訓(xùn)、研學(xué)導(dǎo)師的學(xué)科素養(yǎng)和分配的導(dǎo)師數(shù)量、研學(xué)途中學(xué)生的行為與導(dǎo)師適當(dāng)指導(dǎo)、研學(xué)... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

有助于學(xué)生加深地理知識(shí)理解的環(huán)節(jié)從圖4-1可以看出認(rèn)為研學(xué)沿途的見聞能夠使得加深對(duì)地理知識(shí)的理解的

研學(xué)旅行對(duì)地理知識(shí)和地理實(shí)踐力影響研究221.調(diào)查研學(xué)對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的影響從問(wèn)卷1-6題調(diào)查結(jié)果可以很直觀的看出，在所有調(diào)查對(duì)象中，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為萍鄉(xiāng)研學(xué)對(duì)地理知識(shí)會(huì)產(chǎn)生影響。對(duì)于具體影響的環(huán)節(jié)，學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果均顯示，最多的學(xué)生贊同在研學(xué)旅行途中的見聞對(duì)加深地理知識(shí)的理解、擴(kuò)展舊地理知識(shí)、接觸新知識(shí)。同時(shí)加大對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高了對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力，也使得自身對(duì)地理學(xué)習(xí)接受能力增強(qiáng)。具體調(diào)查結(jié)果如下：圖4-1有助于學(xué)生加深地理知識(shí)理解的環(huán)節(jié)從圖4-1可以看出認(rèn)為研學(xué)沿途的見聞能夠使得加深對(duì)地理知識(shí)的理解的學(xué)生人數(shù)最多，其次是在研學(xué)旅行出發(fā)前查找課題相關(guān)信息，再次是認(rèn)為地理研學(xué)導(dǎo)師這個(gè)因素會(huì)影響學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解人數(shù)，然后是總結(jié)分享環(huán)節(jié)，每日的研學(xué)分享和研學(xué)旅行結(jié)束后的課題論文撰寫能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，最后是選擇專家講座人數(shù)，有46名學(xué)生贊同在這一環(huán)節(jié)可以有效幫助加深對(duì)地理知識(shí)理解，另外有4名學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行對(duì)地理知識(shí)無(wú)任何影響。圖4-2有助于學(xué)生擴(kuò)展原有地理知識(shí)的環(huán)節(jié)圖4-2顯示的是學(xué)生在參加萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行后，數(shù)量最多的學(xué)生認(rèn)為自己在研學(xué)旅途中的所見所聞使得擴(kuò)大了原本知道的地理知識(shí)內(nèi)容，其次是在查找課題相關(guān)信息環(huán)節(jié)時(shí)，有66名學(xué)生贊同在這一環(huán)節(jié)擴(kuò)大他們的地理知識(shí)，對(duì)所知不多的領(lǐng)域有了更多的了解。之后是研學(xué)旅行出發(fā)前的分享、論文撰寫和專家培訓(xùn)環(huán)節(jié)，有4名學(xué)生認(rèn)為萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行并沒(méi)有對(duì)本身的地理知識(shí)產(chǎn)生影響。

研學(xué)旅行對(duì)地理知識(shí)和地理實(shí)踐力影響研究23圖4-3有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新地理知識(shí)的環(huán)節(jié)從圖4-3可以看出，更多的學(xué)生認(rèn)為在研學(xué)旅行途中可以接觸、學(xué)習(xí)到新的地理知識(shí)，其次是在為課題查找信息時(shí)，有63名學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行中地理研學(xué)導(dǎo)師也可以使他學(xué)習(xí)到新知識(shí)，有56名學(xué)生認(rèn)為在萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行中，每天晚上大家的分享和研學(xué)旅行結(jié)束后的論文撰寫也可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)。圖4-4研學(xué)有助于提高地理學(xué)習(xí)興趣圖4-4顯示56名學(xué)生同意萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行提高了他們學(xué)習(xí)地理的興趣，有43名學(xué)生基本同意，其中2名學(xué)生持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行沒(méi)有提高自身地理學(xué)習(xí)興趣。從收集數(shù)據(jù)可看出，學(xué)生比較認(rèn)可萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行對(duì)地理產(chǎn)生的影響，絕大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)同態(tài)度。圖4-5使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加從而有助于提高地理知識(shí)接受能力環(huán)節(jié)由圖4-5可以明顯看出，在同意萍鄉(xiāng)研學(xué)旅行有助于提高地理學(xué)習(xí)興趣的99名學(xué)生中，贊同在研學(xué)途中見聞可以使他們學(xué)習(xí)興趣增加，從而有助于提高地理知識(shí)接受能力的學(xué)生最多，其次是查找課題信息、地理研學(xué)導(dǎo)師等環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的接受能力，然后效果稍弱的是總結(jié)分享和專家講座環(huán)節(jié)，分別有44名和36名學(xué)生選擇該環(huán)節(jié)。從改多選題可以看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3236506