發(fā)布時(shí)間：2021-04-29 07:43

　　部編版初中語文教材中蘊(yùn)藏著豐富的文本資源,其中多篇文章闡述了對(duì)學(xué)習(xí)觀的理解與認(rèn)識(shí),有的篇目從“學(xué)習(xí)”主題入手,如《論語》等;有的篇目從“勸學(xué)”角度出發(fā),如《送東陽馬生序》《孫權(quán)勸學(xué)》等;有的文章從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等展開對(duì)學(xué)習(xí)觀的闡述,如《陋室銘》《雖有嘉肴》等。中學(xué)生處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生學(xué)習(xí)觀導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式、態(tài)度及內(nèi)容選擇的不同,會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提高及發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師深入分析教材蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)觀,將其運(yùn)用于教育教學(xué)之中,能有效改善當(dāng)前學(xué)生語文學(xué)習(xí)難的困境。第一章,首先對(duì)學(xué)習(xí)觀內(nèi)涵進(jìn)行闡釋,學(xué)習(xí)觀指關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的基本觀念,是系統(tǒng)的觀念體系,有著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及行為主義學(xué)習(xí)理論的研究基礎(chǔ)。其次,針對(duì)部編版初中語文教材蘊(yùn)含學(xué)習(xí)觀篇目進(jìn)行輯錄、梳理和分類,從文章中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面展開分析和論述,得出“學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功利性容易導(dǎo)致不良效果、學(xué)習(xí)方式多樣各異,以有意義的接受學(xué)習(xí)為主、艱苦學(xué)習(xí)環(huán)境的影響呈現(xiàn)多面性、學(xué)習(xí)態(tài)度隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的發(fā)展產(chǎn)生變化”等觀點(diǎn),進(jìn)而推論學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)程的發(fā)展受其學(xué)習(xí)觀重要影響。第二章,從中學(xué)生學(xué)習(xí)觀角度出發(fā),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心... 

【文章來源】：陜西理工大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景及研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
第一章 語文教材中的學(xué)習(xí)觀
    第一節(jié) 基本概念
        一、學(xué)習(xí)觀內(nèi)涵
        二、學(xué)習(xí)觀的理論基礎(chǔ)
    第二節(jié) 部編版初中語文教材中的學(xué)習(xí)觀
        一、部編版初中語文教材蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)觀統(tǒng)計(jì)
        二、蘊(yùn)含學(xué)習(xí)觀文章體裁、作者國別及創(chuàng)作時(shí)代的統(tǒng)計(jì)分析
    第三節(jié) 語文教材蘊(yùn)含學(xué)習(xí)觀篇目的特點(diǎn)
        一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維度
        二、學(xué)習(xí)方式維度
        三、學(xué)習(xí)環(huán)境維度
        四、學(xué)習(xí)態(tài)度維度
第二章 中學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況調(diào)查與探析
    第一節(jié) 中學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況調(diào)查
        一、調(diào)查的基本情況
        二、中學(xué)生學(xué)習(xí)觀調(diào)查結(jié)果與探析
        三、教師眼中的學(xué)生學(xué)習(xí)觀調(diào)查結(jié)果與探析
    第二節(jié) 中學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況探析
        一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)觀與可能影響因素的相關(guān)分析
第三章 語文教材蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)觀融入語文教學(xué)的路徑
    第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        一、理性對(duì)待,加強(qiáng)價(jià)值觀教育
        二、激發(fā)培養(yǎng),強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)需要
        三、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
    第二節(jié) 教學(xué)相長(zhǎng),變革學(xué)習(xí)方式
        一、誨以規(guī)矩,教給學(xué)習(xí)方法
        二、合作探究,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
        三、科學(xué)安排,倡導(dǎo)高效學(xué)習(xí)
    第三節(jié) 突破局限,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境
        一、師生交互,構(gòu)建良好課堂環(huán)境
        二、家校聯(lián)合,共創(chuàng)良好社會(huì)環(huán)境
    第四節(jié) 博學(xué)篤志,強(qiáng)化學(xué)習(xí)態(tài)度
        一、糾錯(cuò)勉正,消除消極體驗(yàn)
        二、革新教法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位取得的科研成果
致謝



本文編號(hào)：3167134