古往今來,教師懲戒權均屬備受人們爭議且不容回避之問題�！安淮虿怀善鳌钡墓庞柡同F(xiàn)今仍存的戒尺都表明教師懲戒并非僅存在于現(xiàn)代,任何時期它都是真實的存在于教師與學生之間。然而實踐中教師懲戒卻法律規(guī)范缺失,學校章程、校規(guī)校紀也對此并未有所規(guī)定。由于缺乏規(guī)范文件引導,導致目前學校教師懲戒面臨懲戒權濫用與懲戒權流失的兩難困境。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是教師懲戒權的法律屬性并不明確,實踐的需要迫使我們?nèi)孕鑼ζ浞蓪傩赃M一步分析。本文在搜集、整理學界對教師懲戒權法律屬性研究成果的基礎上,結合《教育法》、《教師法》相關規(guī)定對各學說進行評析,得出結論在現(xiàn)行實定法中不能合理推出包含或隱含教師懲戒權。由此,則需要從法理學說視角進行研究教師懲戒權的法律屬性。對于教師懲戒權性質(zhì)之研究,首先,根據(jù)學校與學生間不對等關系,其具有要求在校學生概括性服從的強制力,得出教師懲戒權具有權力屬性。其次,在權力之基礎上,結合學者對權力公私屬性的劃分標準及教師懲戒的公共性、公益性等特征,認為其屬于公共權力范疇。最后,對社會公權力與國家公權力這兩種公共權力進行比較,并結合教師懲戒權的權力主體、權力來源、權力內(nèi)容、權力實施規(guī)則等要素進行分... 

【文章來源】：江西財經(jīng)大學江西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、導論
    （一）研究背景與研究對象
        1.研究背景
        2.研究對象
    （二）研究意義與研究現(xiàn)狀
        1.研究意義
        2.研究現(xiàn)狀
    （三）研究思路與研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、教師懲戒權概述
    （一）教師懲戒權的概念
        1.懲戒
        2.懲戒權
        3.教師懲戒權
    （二）教師懲戒權·教育處分權·體罰
        1.教師懲戒權與教育處分權
        2.教師懲戒權與體罰
    （三）教師懲戒權的主要形式
三、教師懲戒權性質(zhì)的理論梳理
    （一）權利說
    （二）國家公權力說
    （三）復合說
    （四）附加義務說
四、社會公權力視角下的教師懲戒權
    （一）既有理論評議
    （二）社會公權力說
        1.作為公共權力的教師懲戒權的證成
        2.教師懲戒權:國家公權力抑或社會公權力
    （三）小結
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“教育懲戒”的性質(zhì)及其法律體系構建——以《教育法》《教師法》為核心[J]. 任海濤.  湖南師范大學教育科學學報. 2019(05)
[2]法外的懲戒:“社會性制裁”概念辨析及其內(nèi)涵證立[J]. 王瑞君,吳睿佳.  甘肅政法學院學報. 2019(02)
[3]析論高校教育懲戒權的法律控制[J]. 戴國立.  東方法學. 2019(02)
[4]論教師懲戒權是一種權力及其實現(xiàn)[J]. 劉曉巍.  中國教育學刊. 2019(03)
[5]法治理念下的公立義務教育學校教師懲戒研究[J]. 張俊友.  教育科學研究. 2018(06)
[6]青少年法治教育效果評價的維度、標準及實施[J]. 金娣,張遠增.  江西社會科學. 2018(03)
[7]論中小學教師懲戒行為的法律規(guī)制[J]. 張莉,王光前.  福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2017(06)
[8]公權力與私權力界限析[J]. 李天昊.  重慶社會科學. 2017(04)
[9]教育懲戒權的法理學思考——兼評《青島市中小學校管理辦法》[J]. 譚曉玉.  復旦教育論壇. 2017(02)
[10]教師懲戒權的立法考量[J]. 張克雷.  教師教育研究. 2016(05)

碩士論文
[1]我國律師協(xié)會懲戒權研究[D]. 鐘普誠.華僑大學 2019
[2]中小學教師懲戒權的合理范圍研究[D]. 殷沐慧.遼寧師范大學 2019
[3]義務教育階段教師懲戒權立法研究[D]. 梁建華.華東政法大學 2018
[4]中小學教師懲戒權法律問題研究[D]. 李雪瑩.云南大學 2018
[5]學生懲戒之法律問題研究[D]. 鄭重.中國政法大學 2009



本文編號：3157402