優(yōu)秀的革命文化是寶貴的精神財(cái)富和豐厚的政治資源,是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,是文化自信的重要來源。教科書中的革命文化作品是學(xué)生接觸革命文化的主要媒介,教師進(jìn)行革命文化作品的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化的重要途經(jīng)。如何充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂優(yōu)勢(shì),傳承優(yōu)秀革命傳統(tǒng),進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生愛國(guó)主義情感,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,成為了語(yǔ)文教育研究中的一個(gè)重要課題。本研究基于對(duì)“統(tǒng)編本”初中語(yǔ)文教科書中革命文化作品的梳理,以M中學(xué)兩篇革命文化作品的教學(xué)為例分析其教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提出初中革命文化作品的教學(xué)建議。論文共分為四部分,分別是:緒論;“統(tǒng)編本”初中語(yǔ)文教科書革命文化作品的特點(diǎn);M中學(xué)革命文化作品教學(xué)現(xiàn)狀分析;“統(tǒng)編本”初中革命文化作品的教學(xué)建議。緒論部分主要闡述了研究緣起與研究意義;對(duì)“革命文化”和“革命文化作品”進(jìn)行了概念界定;對(duì)語(yǔ)文教科書中的革命文化作品的文本研究和教學(xué)研究做了文獻(xiàn)綜述;列出了本文的研究思路和研究方法。第一章主要運(yùn)用內(nèi)容分析法,從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)“統(tǒng)編本”初中語(yǔ)文教科書中的革命文化作品進(jìn)行了梳理與分析。第二章主要運(yùn)用問卷調(diào)... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：106 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、核心概念界定
    四、文獻(xiàn)綜述
    五、研究思路
    六、研究方法
第一章 “統(tǒng)編本”初中語(yǔ)文教科書革命文化作品的特點(diǎn)
    第一節(jié) “統(tǒng)編本”初中語(yǔ)文教科書革命文化作品的內(nèi)容特點(diǎn)
        一、篇幅增加,篇目有所變動(dòng)
        二、主題廣泛,內(nèi)容多有呼應(yīng)
        三、助讀豐富,預(yù)習(xí)要求明確
    第二節(jié) “統(tǒng)編本”初中語(yǔ)文教科書革命文化作品的形式特點(diǎn)
        一、分布均勻,每學(xué)期均有編排
        二、文體豐富,表達(dá)方式多樣
        三、作者眾多,寫作風(fēng)格迥異
第二章 M中學(xué)革命文化作品教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) M中學(xué)基本情況
        一、學(xué)校概況
        二、辦學(xué)理念
        三、教學(xué)特色
        四、革命文化教育課外實(shí)踐
    第二節(jié) 師生調(diào)查問卷結(jié)果分析
        一、教師調(diào)查問卷數(shù)據(jù)及分析
        二、學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)及分析
    第三節(jié) 師生訪談結(jié)果分析
        一、教師訪談結(jié)果分析
        二、學(xué)生訪談結(jié)果分析
    第四節(jié) 革命文化作品教學(xué)評(píng)價(jià)的建議
        一、教學(xué)目標(biāo)的分析
        二、教學(xué)內(nèi)容的分析
        三、教學(xué)方法的分析
        四、教學(xué)評(píng)價(jià)的分析
    第五節(jié) M中學(xué)革命文化作品案例學(xué)生學(xué)習(xí)分析
        一、學(xué)生的文本細(xì)讀能力有待提升
        二、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性常有波動(dòng)
第三章 初中革命文化作品的教學(xué)建議
    第一節(jié) 革命文化作品教學(xué)目標(biāo)的建議
        一、注重突出革命文化作品中的情感態(tài)度價(jià)值觀
        二、重視典型人物與事跡寫作方法的教學(xué)
        三、根據(jù)本班學(xué)情適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)
    第二節(jié) 革命文化作品教學(xué)內(nèi)容的建議
        一、立足教材，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容
        二、拓展背景，豐富補(bǔ)充方式
        三、整合知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科融合
    第三節(jié) 革命文化作品教學(xué)方法的建議
        一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命文化作品的認(rèn)同感
        二、多形式朗讀，縮小學(xué)生與革命文化作品的距離感
        三、課內(nèi)外結(jié)合，消減學(xué)生對(duì)革命文化作品的陌生感
    第四節(jié) 革命文化作品教學(xué)評(píng)價(jià)的建議
        一、促進(jìn)革命文化作品教學(xué)評(píng)價(jià)主體多樣化
        二、及時(shí)對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)進(jìn)行反饋
        三、重視課堂中的生成性評(píng)價(jià)和開放性評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]莫讓此“楊”成彼“楊”——教學(xué)《白楊禮贊》引發(fā)的思考[J]. 劉愛紅.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2019(14)
[2]論語(yǔ)文閱讀教學(xué)與評(píng)價(jià)的合法性[J]. 陳恒敏.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2019(04)
[3]閱讀教學(xué)中傳承革命文化的策略研究[J].   語(yǔ)文月刊. 2019(04)
[4]“單篇”與“整本”的辯證處理[J]. 于保東,劉志剛.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2019(08)
[5]種渺小種子 育偉大信仰——重讀《梅嶺三章》[J]. 于保東,劉志剛.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2019(05)
[6]在比較中走進(jìn)厚重——《說和做——記聞一多先生言行片段》教法探微[J]. 劉莉.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2019(Z2)
[7]論紅色革命文化教育話語(yǔ)的當(dāng)代轉(zhuǎn)換[J]. 高良堅(jiān).  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(01)
[8]當(dāng)代革命文化傳播的新方式——以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為例[J]. 陳晶.  閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[9]勇于擔(dān)當(dāng) 砥礪前行——“中國(guó)革命文化傳統(tǒng)作品研習(xí)”任務(wù)群教學(xué)芻議[J]. 高建華.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2018(34)
[10]以語(yǔ)文的姿態(tài):中國(guó)革命傳統(tǒng)作品任務(wù)群學(xué)習(xí)體會(huì)[J]. 褚樹榮.  語(yǔ)文學(xué)習(xí). 2018(11)

碩士論文
[1]初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的研究[D]. 盧夏夏.廣西師范大學(xué) 2017
[2]初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透研究[D]. 王麗琳.云南師范大學(xué) 2016
[3]語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透[D]. 陳海嫻.上海師范大學(xué) 2011
[4]德育教育與語(yǔ)文教學(xué)的整合[D]. 付廣娟.東北師范大學(xué) 2006
[5]中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐與研究[D]. 陳繼鋒.上海師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3118813