在社會思潮多元化的時代背景下,良莠不齊的信息影響著初中生的價值判斷與價值選擇,錯誤的價值觀念將削弱初中生的愛國情感。初中階段是學(xué)生形成價值觀的關(guān)鍵時期,在這一階段教師應(yīng)該根據(jù)新三維目標的要求對學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo)。初中《道德與法治》課作為思想政治教育的基礎(chǔ)課程,在培養(yǎng)學(xué)生愛國情感方面有著其他學(xué)科替代不了的優(yōu)勢。在《道德與法治》課中應(yīng)進行更有效的愛國主義教育,厚植愛國情懷,使初中生具備更為堅定的愛國主義信念。一方面,2016年教育部發(fā)布的初中《道德與法治》教材中有豐富的愛國主義教育內(nèi)容,是愛國主義教育的最佳素材。因此,本研究對初中《道德與法治》教材中的愛國主義教育內(nèi)容進行分類匯總,并以表格的形式展示教材中愛國主義教育素材的分布情況。為了初中道德與法治課教師在教學(xué)中能夠更系統(tǒng)、有效的進行愛國主義教育,初中《道德與法治》教材設(shè)計需進一步優(yōu)化。另一方面,本文結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與筆者在實習(xí)期間的教育實踐經(jīng)歷,通過調(diào)查問卷的方式,探究愛國主義教育在實施過程中存在的問題及其背后的原因。發(fā)現(xiàn)受應(yīng)試教育、落后的教學(xué)理念等因素的影響,初中《道德與法治》課中的愛國主義教育存在教學(xué)目標落實不到位、教學(xué)方式... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

數(shù)據(jù)可知，39.58%

【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談如何在初中歷史教學(xué)中進行愛國主義教育[J]. 丁小明.  中國校外教育. 2019(28)
[2]俄羅斯重編歷史教科書:建構(gòu)蘇聯(lián)記憶與實施國家認同教育的策略[J]. 劉金花.  比較教育研究. 2019(03)
[3]21世紀俄羅斯推進公民愛國主義教育發(fā)展特點研究[J]. 徐娜,肖甦.  比較教育研究. 2019(03)
[4]大學(xué)生愛國主義情懷的培育和踐行[J]. 李青梅.  學(xué)理論. 2019(03)
[5]淺談愛國主義資源在高中政治課教學(xué)中的運用[J]. 趙佳玉,王柏文.  才智. 2019(06)
[6]大學(xué)生愛國主義教育路徑研究——基于人類命運共同體視角[J]. 孫珊.  南方論刊. 2019(01)
[7]通過道德與法治課程,構(gòu)建學(xué)生愛國情感[J]. 黃文明.  新教師. 2018(12)
[8]縱橫歷史 面向生活——高中思想政治課的愛國主義教育策略[J]. 閻俊.  人民教育. 2018(23)
[9]學(xué)校愛國主義教育的系統(tǒng)設(shè)計[J]. 白宏寬.  人民教育. 2018(23)
[10]道德與法治課堂融入閩南文化的教學(xué)實踐[J]. 吳佳慶,孔凡寅.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2018(11)

博士論文
[1]初中德育教科書價值取向研究[D]. 陶芳銘.浙江大學(xué) 2017

碩士論文
[1]初中道德與法治課中發(fā)展性評價的實踐研究[D]. 徐文群.四川師范大學(xué) 2019
[2]《道德與法治》教學(xué)中加強愛國主義教育研究[D]. 冒萍.南京師范大學(xué) 2018
[3]全球化背景下高校愛國主義教育研究[D]. 宋柯夢.南京師范大學(xué) 2017
[4]網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生愛國主義教育的困境與突破[D]. 閆佳卉.吉林大學(xué) 2016
[5]高中《政治生活》教學(xué)中加強愛國主義教育研究[D]. 楊麗麗.山東師范大學(xué) 2016
[6]當代中美愛國主義教育比較及啟示[D]. 萬秀梅.河南理工大學(xué) 2014



本文編號：3088038