近年來(lái),我國(guó)居民家庭課外教育參與率增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯,家庭課外教育支出大幅增加,這給家庭帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)任務(wù)的加重也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒,同時(shí)增加了家長(zhǎng)和老師的焦慮感。除此以外,某些課外教育項(xiàng)目?jī)r(jià)格不菲、收費(fèi)較高,反而使得優(yōu)勢(shì)社會(huì)階層更容易獲取課外教育資源,進(jìn)而影響教育公平。基于教育投資的特殊性,家庭課外教育支出從短期來(lái)看雖然是一種消費(fèi),但從長(zhǎng)期看則是家長(zhǎng)對(duì)子女的一項(xiàng)重要的人力資本投資,家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行課外教育投資主要是期望子女將來(lái)有更高的學(xué)歷、收入以及社會(huì)地位,進(jìn)而提升家庭的社會(huì)地位,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期效用的最大化,這種投入的良好預(yù)期是家庭當(dāng)期的課外教育支出必然會(huì)使得家庭在將來(lái)獲得更高水平的社會(huì)地位。另外,我國(guó)居民收入差距逐年拉大,根據(jù)其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn),不斷提高的收入差距必然會(huì)使得社會(huì)分層更加嚴(yán)重,社會(huì)階層較高的人可以獲取更多的社會(huì)資源,因此這會(huì)強(qiáng)化人們追求更高社會(huì)地位的動(dòng)機(jī)。由于接受更高的教育很可能使個(gè)人的認(rèn)知程度、學(xué)歷水平、人際關(guān)系網(wǎng)等多個(gè)層面向期望的方向改變,從而達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)地改變個(gè)體社會(huì)地位的目的（這種改變優(yōu)于收入、儲(chǔ)蓄、消費(fèi)等帶來(lái)的地位改變）,因此收入差距的拉大是導(dǎo)致家庭課外... 

【文章來(lái)源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－丨：研宂思路與研宂框架??１．３．２主要內(nèi)容??第一，本文將家庭在課外教育市場(chǎng)的參與行為作為觀察的切入點(diǎn)，展開問題??的探索和分析

圖３－１近年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入分組情況（元）??從以上數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)居民收入差距日漸增大，這使得不平等問題逐漸??凸顯，社會(huì)階層的代際流動(dòng)緩慢，社會(huì)階層固化

圖５－２城鄉(xiāng)家庭課外教育支出情況對(duì)比??５．３計(jì)量結(jié)果及分析??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3087124