云南地區(qū)具有多樣性的藝術(shù)文化,民間美術(shù)作為藝術(shù)瑰寶具有獨(dú)特價(jià)值與濃厚意義,需得到每代人的發(fā)揚(yáng)和傳承。美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)美育的重要途徑,經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),美術(shù)欣賞課中存在背景融入不自然、展示方式單一化、知識(shí)傳授易散亂與學(xué)生被動(dòng)低效學(xué)習(xí)的共性問題急需解決,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為新的科技手段逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域的各個(gè)方面,筆者嘗試在美術(shù)欣賞課的教學(xué)模式上有所創(chuàng)新,借助增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的媒體技術(shù)作為引導(dǎo)者與幫助者,實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)在民間美術(shù)欣賞課中的價(jià)值。幫學(xué)生在民間美術(shù)欣賞課中解決情境融入、全面觀察、知識(shí)貫通和交互體驗(yàn)等多方面的問題,輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的過程中更好地進(jìn)行美的欣賞與感受。文章主要圍繞增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)結(jié)合民間美術(shù)欣賞課展開探索研究,全文共由五部分內(nèi)容組成。在緒論部分對(duì)選題的緣由、目的及意義進(jìn)行闡述,分析了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育的相關(guān)文獻(xiàn)與國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀,并提出研究方法和研究思路。第一章從民間美術(shù)欣賞課的選擇原因展開分析,論述了民間美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和審美特色,以及開展民間美術(shù)課程的政策解讀與現(xiàn)實(shí)意義。第二章對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)做出概述,根據(jù)特征分析美育教育中增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用狀況,論證增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)在美育教育中的必要性,為筆者的設(shè)計(jì)實(shí)踐提... 

【文章來源】：云南藝術(shù)學(xué)院云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖0-1增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與美術(shù)領(lǐng)域結(jié)合的研究趨勢(shì)分析

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》提出要全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來教育新模式。[24]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在近年來成為大眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題,筆者對(duì)國(guó)內(nèi)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀做出分析,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在國(guó)內(nèi)的起步較晚,但市場(chǎng)上也出現(xiàn)了一些與教育結(jié)合的優(yōu)秀AR產(chǎn)品,將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在早教領(lǐng)域的認(rèn)知類產(chǎn)品較為常見,主要有AR圖書、AR認(rèn)知卡、AR涂色書、AR游戲、AR教學(xué)軟件、AR沙盤等類型。從產(chǎn)品操作方式來看,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育類產(chǎn)品一般分為三種類型,一是掃描圖像類,如夢(mèng)想人科技公司推出的4D認(rèn)知卡(見圖0-2),這些卡片集合了二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn),逼真的虛擬模型呈現(xiàn)在真實(shí)環(huán)境中,促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展;二是掃描模型類,如小熊尼奧——AR地球儀(見圖-0-3),實(shí)物模型結(jié)合APP應(yīng)用程序,內(nèi)含自然地質(zhì)、國(guó)家、建筑、動(dòng)物、恐龍、天體運(yùn)行、天氣預(yù)報(bào)、保衛(wèi)家園的八種知識(shí)庫(kù),軟件中的每個(gè)模型都呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果并配有解說功能,會(huì)動(dòng)會(huì)說的立體圖像讓用戶仿佛身臨其境暢游在知識(shí)中;三是場(chǎng)景呈現(xiàn)類,如在線少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)噠噠英語(yǔ)就推出了AR教室的功能(見圖0-4),外教可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,通過語(yǔ)音或特定手勢(shì)召喚并調(diào)動(dòng)虛擬教具,不僅可以使教師省去制作教具的時(shí)間和精力,也使孩子激發(fā)了理解方面和興趣方面的綜合能力。圖0-3小熊尼奧——AR地球儀

圖0-3小熊尼奧——AR地球儀

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]促進(jìn)學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[J]. 王志軍,劉瀟.  中國(guó)電化教育. 2019(06)
[2]基于VR、AR虛擬視角的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)情境變革[J]. 戴莉.  美術(shù)教育研究. 2018(12)
[3]創(chuàng)設(shè)有效情境,構(gòu)建高效課堂[J]. 蘇宗混.  中國(guó)校外教育. 2018(07)
[4]從創(chuàng)設(shè)情境入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J]. 宋玉琴.  華夏教師. 2017(21)
[5]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）在教學(xué)中的應(yīng)用案例評(píng)述[J]. 蔡蘇,張晗,薛曉茹,王濤,王沛文,張澤.  中國(guó)電化教育. 2017(03)
[6]小學(xué)美術(shù)課程對(duì)民間美術(shù)的吸收和借鑒[J]. 謝桂芳,殷勇.  美術(shù)教育研究. 2017(04)
[7]民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探究[J]. 王勝選.  教學(xué)與管理. 2014(21)
[8]基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究初探[J]. 王萍.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(05)

博士論文
[1]面向教育應(yīng)用的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)關(guān)鍵問題研究[D]. 魏小東.北京理工大學(xué) 2015

碩士論文
[1]淺談增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與其在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用[D]. 劉雨晴.湖北美術(shù)學(xué)院 2018
[2]基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的幼兒美術(shù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果研究[D]. 韋云.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[3]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用研究[D]. 馬玉潔.北京印刷學(xué)院 2017
[4]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育軟件產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D]. 程一君.蘇州大學(xué) 2015
[5]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 路玲玉.寧夏大學(xué) 2015
[6]小學(xué)美術(shù)欣賞課有效教學(xué)策略研究[D]. 趙熙子.首都師范大學(xué) 2014
[7]基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)式教學(xué)演示軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 周大镕.廣西師范大學(xué) 2014
[8]動(dòng)手體驗(yàn)[D]. 易強(qiáng).湖南師范大學(xué) 2013



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