目的:貧困初中生是初中生中特殊群體,與一般初中生相比,他們的心理健康水平較低,存在更多的心理健康問題。本研究基于心理資本模型和有關(guān)理論,根據(jù)貧困初中生心理特點(diǎn)開發(fā)了一套團(tuán)體輔導(dǎo)方案。選取低心理資本分?jǐn)?shù)貧困初中生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),分析干預(yù)效果,并總結(jié)出提高貧困初中生心理資本的有關(guān)建議。方法:在衡陽市某所初級中學(xué)選取60名貧困初中生為被試,按照實(shí)驗(yàn)組、對照組、空白組進(jìn)行分組。每組被試在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接受不一樣的實(shí)驗(yàn)處理。實(shí)驗(yàn)組每周接受一次心理資本內(nèi)容的團(tuán)體輔導(dǎo),對照組進(jìn)行的則是無特定目的的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,空白組不進(jìn)行任何干預(yù)處理。七周后對三個(gè)組的積極心理資本分?jǐn)?shù)進(jìn)行后測,并在1個(gè)月后進(jìn)行追蹤后測,以檢驗(yàn)團(tuán)體輔導(dǎo)的后效。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組、對照組、空白組心理資本各維度后測分?jǐn)?shù)差異顯著。其中自我效能（F=16.818,p<0.01）、韌性（F=8.8350,p<0.01）、希望（F=21.275,p<0.01）、樂觀（F=28.125,p<0.01）,對照組、空白組心理資本各維度分?jǐn)?shù)差異均不顯著（p>0.05）。實(shí)驗(yàn)組的自我效能（t=-4.71）、希望（t=-5.39）、樂觀（... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

PCI模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3049432