改革開放以來,隨著城市化進(jìn)程加快和大量農(nóng)村勞動力涌入城市,由于城鄉(xiāng)戶籍隔離等制度原因,進(jìn)城務(wù)工人員在福利、醫(yī)療和就學(xué)等方面無法享受與市民同等待遇。同時也為了降低生活成本,大部分農(nóng)民工選擇將子女留在老家,于是農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大批孩子無父母監(jiān)管,我們形象的稱這一特殊群體為“留守兒童”。目前普遍認(rèn)為,農(nóng)村留守兒童問題主要表現(xiàn)在因監(jiān)護(hù)不到位和家庭教育缺失而出現(xiàn)的各類心理問題、學(xué)習(xí)問題、生活問題、行為問題等,卻較少關(guān)注到留守兒童的社會適應(yīng)性問題。本研究以準(zhǔn)實(shí)驗法探討足球游戲?qū)α羰爻踔猩鐣m應(yīng)性的影響,通過前后測,與體育游戲、體育課進(jìn)行對比,分別從人際適應(yīng)性、心理彈性、心理控制感及心理能量四個維度進(jìn)行研究。研究對象主要是婺源縣朱熹中學(xué)初三年級的留守初中生,對初三年級三個班共96名留守學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組。其中,32名為足球游戲組,該組同學(xué)在體育課時進(jìn)行足球游戲;32名為體育游戲組,該組同學(xué)在上體育課時進(jìn)行體育游戲干預(yù);32名為普通體育課組,該組同學(xué)按照正常體育課內(nèi)容上課。采用陳建文編制的《中學(xué)生社會適應(yīng)性量表》,分別在實(shí)驗前、實(shí)驗第一周后（即時效應(yīng)）和實(shí)驗第十二周后（累積效應(yīng)）對各組學(xué)生社會適應(yīng)性進(jìn)行... 

【文章來源】：重慶工商大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線圖

重慶工商大學(xué)碩士學(xué)位論文第4章實(shí)驗設(shè)計實(shí)施內(nèi)容及安排25七周至第十二周重復(fù)第一周至第六周的游戲內(nèi)容。4.1.2足球游戲日程安排表表4-2足球游戲安排表時間第1周第2周第3周第4周第5周第6周游戲名稱趣味運(yùn)動會世界杯足球賽魔戒《死亡廣撤Uno-Dos-TresGame全體起立捉“鬼”者第七周至第十二周重復(fù)第一周至第六周的游戲內(nèi)容。圖4-1足球游戲現(xiàn)場其中圖4-1的內(nèi)容為老師在向同學(xué)們講解世界杯足球賽的規(guī)則。4.1.3體育課日程安排表4-3體育課日程安排時間第1周第2周第3周第4周第5周第6周教學(xué)安排800米跳繩仰臥起坐廣播體操引體向上1000米體育課組的上課內(nèi)容由老師自行安排，課程內(nèi)容為中考的體育項目訓(xùn)練。4.2實(shí)驗控制（1）避免因為時間原因造成的實(shí)驗效果不盡人意，實(shí)驗發(fā)放的問卷都控制在當(dāng)場發(fā)放當(dāng)場回收，試驗數(shù)據(jù)的分析也都在三日內(nèi)完成；（2）本次實(shí)驗過程中足球游戲組、體育游戲組和體育課組均由同一位老師授課，授課場地固定；（3）初三年級由于學(xué)業(yè)緊張，在課后沒有額外時間來進(jìn)行體育活動，減少干擾；（4）在準(zhǔn)實(shí)驗過程中對學(xué)生的課外體育活動進(jìn)行了一定的了解，參與準(zhǔn)實(shí)驗的學(xué)生均未有系統(tǒng)性的課外體育活動行為；（5）在準(zhǔn)實(shí)驗過程中要盡力考慮到保護(hù)學(xué)生的人身安全。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3020586