發(fā)布時間：2021-01-27 12:55

　　十九大以后,國家意識到研學(xué)旅行在旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和深化素質(zhì)教育改革中的重大積極作用,開始把中小學(xué)專項(xiàng)研學(xué)旅行納入國家政策研究范圍。2016年,面向全體中小學(xué)生的研學(xué)旅行專題意見文件出臺。隨之配套出臺了一系列政策文件,均非常明確地把發(fā)展中小學(xué)研學(xué)旅行擺在了更加突出的位置,為我國研學(xué)旅行得以科學(xué)可持續(xù)性的發(fā)展提供了政策支持。山東曲阜被稱為“東方圣城”,是中國傳統(tǒng)文化主脈的儒家思想文化的發(fā)源地,山東省較早意識到研學(xué)旅行的發(fā)展機(jī)遇,最早于2006年即開始舉辦孔子修學(xué)旅游節(jié),經(jīng)過十幾年的探索和發(fā)展,曲阜研學(xué)旅行產(chǎn)品得到了國內(nèi)乃至國際社會的認(rèn)可與贊譽(yù)。然而,隨著社會生活水平的提高,尤其是智能化科技的進(jìn)步與普及,中小學(xué)生,即研學(xué)旅行的主體對象接觸社會生活和學(xué)習(xí)了解儒家思想文化的方式多元化、多重性,他們對研學(xué)旅行產(chǎn)品的需求也日益增長,需求的增長與產(chǎn)品開發(fā)的滯緩矛盾,造成了曲阜研學(xué)旅行產(chǎn)品表現(xiàn)出供給的不足,具體特征表現(xiàn)為儒家文化體驗(yàn)感較弱、文化功能記憶不明顯、研學(xué)旅行商品同質(zhì)化嚴(yán)重、研學(xué)旅行產(chǎn)品配套服務(wù)設(shè)施不完善等問題。本文從理論和現(xiàn)實(shí)角度出發(fā),論述了曲阜研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)研究的意義,采用田野調(diào)查法、問卷... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

—1曲阜研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)依托的資源景觀空間基地分布圖

圖3—1曲阜研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)依托的資源景觀空間基地分布圖通過以上圖表分析,曲阜景觀空間的基點(diǎn)相互聯(lián)結(jié)建構(gòu)了儒家文化記憶被呈現(xiàn)的空間,通過孔廟的三路布局四進(jìn)院落、孔府的三路布局九進(jìn)院落,及拜師禮、成人禮等禮儀儀式展示儒家文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深,成為中華民族精神的力量和源泉所在。

根據(jù)產(chǎn)品消費(fèi)的途徑,曲阜研學(xué)旅行產(chǎn)品項(xiàng)目主要分為課堂項(xiàng)目、體驗(yàn)項(xiàng)目、景觀項(xiàng)目等三類(見圖3—3)。(1)課堂項(xiàng)目:采用面授的方式,對孔子、孟子、顏回等人物生平進(jìn)行介紹,分析講讀國學(xué)經(jīng)典文章、歷史文化、儒學(xué)文化等。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)策略研究——以南寧市為例[J]. 彭小珊,畢燕,蘭瑛.  廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(02)
[6]營地教育驅(qū)動下高校研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)思路[J]. 鮑瑜,王露青,萬田戶,劉佩琳.  西部素質(zhì)教育. 2019(06)
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[8]江西省世界地質(zhì)公園研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)建議[J]. 鄧晨霞,葉張煌,謝冬明.  老區(qū)建設(shè). 2018(20)
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碩士論文
[1]小學(xué)研學(xué)旅行的問題及對策研究[D]. 楊鵬.湖南師范大學(xué) 2018
[2]江蘇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)研究[D]. 邱悅.東南大學(xué) 2017
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在生物教學(xué)中有效應(yīng)用的研究[D]. 張麗娜.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[4]文化記憶理論研究[D]. 張欣.中國海洋大學(xué) 2015
[5]合肥市中小學(xué)修學(xué)旅行市場特征及開發(fā)策略[D]. 林杜鵑.安徽大學(xué) 2014
[6]《論語集注》與《論語集解》訓(xùn)詁比較研究[D]. 張志明.河北師范大學(xué) 2011
[7]曲阜旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 韓鳳舉.山東大學(xué) 2006



本文編號：3003084