發(fā)布時(shí)間：2021-01-27 09:27

　　新時(shí)期下,知識(shí)更新與科技發(fā)展日新月異,對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)都有了新的要求。優(yōu)化教學(xué)效果,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,最重要的途徑是更新教學(xué)模式,改變教學(xué)方法。中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的通知中明確指出,人才培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、談?wù)撌�、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2019年2月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》也強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,全方位培養(yǎng)“高”“精”“尖”優(yōu)秀人才。本文基于能力本位教育思想下的參與式教學(xué)模式,對(duì)其概念、特點(diǎn)、意義進(jìn)行多方面的探討,理論聯(lián)系實(shí)際將參與式教學(xué)模式引入到高校社會(huì)體育專業(yè)乒乓球必修課實(shí)踐教學(xué)中,在教育教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主參與性,完善傳統(tǒng)教學(xué)模式,建立能力本位教學(xué)思想下的參與式教學(xué)模式。采用文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。以河北環(huán)境工程學(xué)院體育系社會(huì)體育專業(yè)B... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱體育學(xué)院黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)4.1.6實(shí)驗(yàn)控制

實(shí)4.1.6實(shí)驗(yàn)控制

參與式教學(xué)模式在高校社會(huì)體育專業(yè)乒乓球必修課中的應(yīng)用研究31量與評(píng)價(jià)》中的對(duì)抗項(xiàng)目乒乓球基本測(cè)量與評(píng)價(jià)；田麥久《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》和蘇丕仁《乒乓球運(yùn)動(dòng)教程》及張瑛秋《現(xiàn)代乒乓球訓(xùn)練方法》中的專項(xiàng)身體訓(xùn)練部分內(nèi)容作為參考依據(jù)。選取測(cè)試的項(xiàng)目為30秒顛球、發(fā)球、反手推擋、正手攻球。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行差異檢驗(yàn)，查看兩個(gè)班級(jí)在實(shí)驗(yàn)前期是否存在顯著性差異以確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。（圖4）實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班專項(xiàng)技術(shù)分析圖通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)如（圖4）實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生在發(fā)球、反手推擋、正手對(duì)攻三項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作上的分?jǐn)?shù)基本持平，兩個(gè)班級(jí)在30秒顛球技術(shù)動(dòng)作上都取得了一定的分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的數(shù)據(jù)（p＞0.05）說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班無(wú)顯著性差異，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前未接受過(guò)乒乓球?qū)I(yè)訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)具有可操作性。雖然實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的發(fā)球、反手推擋、正手攻球的分?jǐn)?shù)比較低，但在顛球技術(shù)動(dòng)作上取得了一定的分?jǐn)?shù)，證明兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在乒乓球項(xiàng)目中的球感、球性是較好的，為接下來(lái)乒乓球的學(xué)習(xí)奠定良好的基矗5.1.3實(shí)驗(yàn)對(duì)象學(xué)習(xí)興趣對(duì)比分析為更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生角度出發(fā)豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前針對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)測(cè)試，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在學(xué)習(xí)興趣上是否存在差異性，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)有效。本實(shí)驗(yàn)研究在學(xué)習(xí)興趣維度的選取上主要是參考季瀏《體育心理學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)》為基礎(chǔ)，選取學(xué)習(xí)興趣的三個(gè)維度包括：對(duì)體育課的喜愛(ài)程度、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加課外體育活動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行比較分析。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]主體參與教學(xué)法在高校乒乓球普修課中的應(yīng)用研究[D]. 張小楠.鄭州大學(xué) 2014
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[8]參與式教學(xué)在高校網(wǎng)球普修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王行.武漢體育學(xué)院 2012
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[10]主體參與教學(xué)模式在標(biāo)槍教學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的應(yīng)用研究[D]. 張永進(jìn).北京體育大學(xué) 2007



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