發(fā)布時(shí)間：2021-01-22 04:51

　　我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)開展各項(xiàng)民族工作、正確處理民族關(guān)系的首要目標(biāo)。新中國(guó)成立以來,黨和政府高度重視民族團(tuán)結(jié)問題,民族團(tuán)結(jié)教育成為我國(guó)民族教育的重要內(nèi)容之一。黨的十九大以來,“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”成為新時(shí)代民族工作的最強(qiáng)音。2008年,教育部、國(guó)家民委聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》,要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育,培養(yǎng)各族學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。《綱要》實(shí)施以來,在全國(guó)中小學(xué)取得了很大成效,但也存在一定問題。東部地區(qū)少數(shù)民族人口較少,民族團(tuán)結(jié)教育未引起足夠的重視,在實(shí)踐層面和研究層面都較為欠缺。本文以北京市M小學(xué)為研究對(duì)象,對(duì)其民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐進(jìn)行細(xì)致的研究和分析,旨在促進(jìn)該校更好地實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育,同時(shí)為東部地區(qū)其他學(xué)校提供經(jīng)驗(yàn)和參考。本文共分為四個(gè)部分。首先介紹了論文的選題緣由、研究意義、核心概念、理論基礎(chǔ)、研究思路和方法,并對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的相關(guān)理論和文獻(xiàn)作了梳理。本文第一章運(yùn)用文本分析法,介紹了北京市M小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的概況,分別從北京市社會(huì)文化概況、北京市民族團(tuán)結(jié)教育概況和北京市M小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１教學(xué)樓走廊??

穿沉身上的立化??讓＿??圖２－２教學(xué)樓民族服飾文化展示（一）?圖２－３教學(xué)樓民族服飾文化展示（二）??＇?；，ＢＢＬ??蟲軸??圖２－４學(xué)校吉祥物?圖２－５教室板報(bào)?圖２－６民族苑一角??二、課程滋養(yǎng)??《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》提出：學(xué)校是對(duì)各民族學(xué)生進(jìn)行Ｋ族團(tuán)結(jié)教??育的重要場(chǎng)所。要通過課堂教學(xué)、專題教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，把民族??團(tuán)結(jié)教育貫穿到小學(xué)至高中教育階段的教學(xué)、育人全過程中，特別要發(fā)揮好課堂??教學(xué)主渠道的作用，確保教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量。ｍ??在學(xué)校多元文化育人課程體系建設(shè)中，Ｍ小學(xué)以大教育觀著力教育資源的??整合與盤活，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，著眼各民族優(yōu)秀文化在交流與互動(dòng)中傳承、創(chuàng)??新、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多種文化和而不同的價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并肩負(fù)起—個(gè)具有??家國(guó)情懷、國(guó)際視野的合格公民的責(zé)任。??ｍ顧明遠(yuǎn)總主編．中國(guó)教育大系：２１世紀(jì)初中國(guó)教育［Ｍ］．武漢：湖北教育出版社，２０１５：２３７．??３７??

促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。??與“五彩圈”代表的個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制相比，“七彩班級(jí)”?一日常規(guī)管理評(píng)比是??Ｍ小學(xué)的日常集體評(píng)價(jià)機(jī)制。它負(fù)責(zé)對(duì)衛(wèi)生、文明禮貌、用餐、兩操、紅領(lǐng)巾??佩戴情況、課間活動(dòng)情況的習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)落實(shí)到位。學(xué)校充分發(fā)揮值日生、班級(jí)??小干部的值日監(jiān)督和示范榜樣作用，在學(xué)生相互的正面帶動(dòng)和積極影響下，不斷??強(qiáng)化學(xué)生良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進(jìn)良好校風(fēng)、校紀(jì)的傳承。??ｒ???七辦ｗ？ｎ常行為規(guī)ｆｔ每ｗ）?＼??ｆ?Ｍ?Ｐｉｉｍ?．??ｕｒ…ｍ??ｉ＂＿＿，．??圖２－７七彩班級(jí)日常行為規(guī)范統(tǒng)計(jì)表??此外，Ｍ小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生榜樣的模范示范作用，通過“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)??建帶隊(duì)建”的發(fā)展模式，不斷加強(qiáng)共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)的力度，依托“紅領(lǐng)巾Ｈ??旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)”、“志愿服務(wù)隊(duì)”、“紅領(lǐng)巾先鋒崗”等各類紅領(lǐng)巾社團(tuán)，積極宣傳文明??禮儀、行為規(guī)范的要求，給學(xué)生以?shī)^發(fā)向上的力量。進(jìn)行以學(xué)生發(fā)展為核心的綜??合素質(zhì)評(píng)價(jià)，及時(shí)捕捉學(xué)生中的民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡，表彰先進(jìn)，樹立榜樣。??二、“民族章”個(gè)體評(píng)價(jià)機(jī)制??Ｍ小學(xué)的“民族章”是由同學(xué)們自己創(chuàng)作的，是具有５６個(gè)民族各個(gè)民族元??素的圖章。各族人民在不同的生存環(huán)境和歷史足跡中，造就了各民族獨(dú)具特色的??文化。多種多樣的文字、燦爛輝煌的藝術(shù)、繽紛艷麗的服飾、多姿多彩的歌舞、??豐富多彩的節(jié)日等等，不僅為民族大家庭的生活增添了無限情趣，也成為中華民??族燦爛文化的重要組成部分。為了制作民族章，同學(xué)們?cè)谒鸭碣Y料的過程中，??可以更多的了解不同民族的特點(diǎn)和代表性符號(hào)，包括建筑、服飾、器樂、吉祥物，??植物、動(dòng)物等等，并把它們用簡(jiǎn)單明了的線條表現(xiàn)出來。學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參??４


本文編號(hào)：2992589