當(dāng)前,我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,新常態(tài)對(duì)政府執(zhí)政能力的要求不斷提高,這對(duì)基層公務(wù)員的能力素質(zhì)提出了更高的要求。教育培訓(xùn)歷來是能力素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。一方面,我國公務(wù)員教育培訓(xùn)日益規(guī)范化、制度化,不斷由知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)變。另一方面,我國公務(wù)員教育培訓(xùn)還存在一些問題,與西方發(fā)達(dá)國家相比還需要繼續(xù)發(fā)展和完善。怎樣通過教育培訓(xùn)使基層公務(wù)員能力素質(zhì)符合形勢要求、滿足工作需要,是值得我們探討的問題。稅務(wù)系統(tǒng)是國家行政機(jī)構(gòu)的重要組成部分,肩負(fù)著為國聚財(cái)、為民收稅的重任。本文以A市稅務(wù)系統(tǒng)為例,對(duì)勝任力視角下基層公務(wù)員教育培訓(xùn)展開分析研究,查找問題和原因,提出對(duì)策建議。筆者認(rèn)為,引入勝任力理論是改進(jìn)基層公務(wù)員教育培訓(xùn)的有效途徑。本文首先對(duì)基層公務(wù)員和教育培訓(xùn)的概念進(jìn)行了界定,介紹了學(xué)習(xí)型組織、培訓(xùn)遷移和勝任力相關(guān)理論,闡述了勝任力教育培訓(xùn)的意義和特點(diǎn)。隨后通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查等方式,對(duì)A市稅務(wù)系統(tǒng)基層公務(wù)員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,認(rèn)為A市稅務(wù)系統(tǒng)基層公務(wù)員教育培訓(xùn)存在重視程度不高、實(shí)際效用不強(qiáng)、需求分析不足、方法創(chuàng)新不夠、效果評(píng)估匱乏等問題,主要原因是對(duì)教育培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)還不夠、未以提升勝任力... 

【文章來源】：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

勝任力“冰山模型”冰山水面以上的部分表現(xiàn)為顯性特征，包括知識(shí)和技能，它們?nèi)菀妆挥^察和

勝任力視角下基層公務(wù)員教育培訓(xùn)研究——以A市稅務(wù)系統(tǒng)為例14圖2-2勝任力“洋蔥模型”“洋蔥模型”與“冰山模型”的本質(zhì)基本相同，但此模型更突出勝任力特征之間的層次關(guān)系。最外層是知識(shí)與技能，最里層是個(gè)性與動(dòng)機(jī)，層次越深越不容易被改變。還有一些學(xué)者嘗試對(duì)關(guān)鍵勝任力特征進(jìn)行精準(zhǔn)定位，提出容易被測量、觀察和模仿的知識(shí)、技能屬于基準(zhǔn)性素質(zhì)，而角色定位、自我認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀、個(gè)人特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等鑒別性素質(zhì)才是勝任力特征，才能區(qū)分績效優(yōu)異者與平平者。相對(duì)基準(zhǔn)性素質(zhì)而言，鑒別性素質(zhì)不容易被觀察和測量，也難于改變和評(píng)價(jià)。勝任力理論認(rèn)為，勝任力對(duì)組織的發(fā)展起關(guān)鍵性作用，組織可以利用勝任力來識(shí)別其成員的行為是否能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。勝任力具有可測性，在明確了勝任力特征的前提下，通過對(duì)勝任力的測量來確定勝任力差距，尋找可改進(jìn)的方向和程度。勝任力可以培養(yǎng)，通過對(duì)勝任力特征的教育培訓(xùn)，可以提高成員勝任力對(duì)組織目標(biāo)的正向影響。勝任力因環(huán)境而異，不同組織有不同的組織文化，同一組織在不同發(fā)展時(shí)期也會(huì)有不同的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)勝任力的要求不盡相同，需要具體情況具體分析。就教育培訓(xùn)領(lǐng)域而言，勝任力是能夠驅(qū)動(dòng)個(gè)體做出卓越績效的一系列特征，是個(gè)體通過不同方式表現(xiàn)出來的知識(shí)、技能或能力、職業(yè)素養(yǎng)、自我認(rèn)知、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)等特征的集合。勝任力理論深層挖掘個(gè)體外在行為表現(xiàn)和內(nèi)在意識(shí)動(dòng)機(jī)，揭示了影響個(gè)體成長和組織發(fā)展的關(guān)鍵因素。在以“知識(shí)本位”和“能力本位”為主的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)已無法適應(yīng)時(shí)代需求的情況下，勝任力理論為人力資源培養(yǎng)開辟了新的途徑。

勝任力視角下基層公務(wù)員教育培訓(xùn)研究——以A市稅務(wù)系統(tǒng)為例183.勝任力視角下A市稅務(wù)系統(tǒng)基層公務(wù)員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀、問題及原因分析3.1教育培訓(xùn)現(xiàn)狀3.1.1基層公務(wù)員基本情況A市稅務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)有基層公務(wù)員1579人，年齡25歲及以下的97人，26歲～35歲的217人，36歲～45歲的224人，46歲及以上的1041人。其中1219人取得本科學(xué)歷，碩士研究生及以上學(xué)歷44人，�？萍耙韵聦W(xué)歷316人，財(cái)稅、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)對(duì)口的占比近九成。圖3-1A市稅務(wù)系統(tǒng)基層公務(wù)員年齡結(jié)構(gòu)圖3-2A市稅務(wù)系統(tǒng)基層公務(wù)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于勝任力模型的公務(wù)員培訓(xùn)體系優(yōu)化[J]. 吳倩瀅.  現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版). 2020(01)
[2]需求導(dǎo)向的干部教育培訓(xùn)內(nèi)容生成模式探析[J]. 蔣元濤.  行政管理改革. 2019(10)
[3]以高質(zhì)量的稅務(wù)教育培訓(xùn)助推高質(zhì)量稅收發(fā)展[J]. 周智平.  湖南稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2019(05)
[4]構(gòu)建留人的組織文化[J]. 臧姍.  新西部. 2019(15)
[5]勝任力理論在實(shí)踐中的應(yīng)用分析[J]. 吳燁.  人力資源. 2019(08)
[6]勝任力理論在人力資源管理中的應(yīng)用分析[J]. 董兵.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2018(34)
[7]我國公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)狀實(shí)證分析——以重慶市為例[J]. 鄧可,李泉.  行政與法. 2018(11)
[8]基于勝任力的公務(wù)員培訓(xùn):項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)策略[J]. 范斌.  繼續(xù)教育研究. 2018(06)
[9]勝任力理論指導(dǎo)下的企業(yè)人力資源管理策略研究[J]. 劉若云.  勞動(dòng)保障世界. 2018(03)
[10]基于員工勝任力培訓(xùn)體系的建立[J]. 張文忠.  全國流通經(jīng)濟(jì). 2017(08)

博士論文
[1]公共管理者勝任特征模型構(gòu)建與應(yīng)用研究[D]. 陸曉光.北京理工大學(xué) 2016

碩士論文
[1]稅制改革背景下加強(qiáng)基層稅務(wù)公務(wù)員隊(duì)伍能力建設(shè)研究[D]. 潘昌杰.重慶理工大學(xué) 2019
[2]數(shù)字人事背景下稅務(wù)系統(tǒng)公務(wù)員教育培訓(xùn)研究[D]. 田建利.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[3]新時(shí)期基層干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 馬俊.新疆大學(xué) 2017
[4]基于勝任力視角的公務(wù)員教育培訓(xùn)研究[D]. 肖芳芳.云南師范大學(xué) 2017
[5]基于ACSI的云南行政學(xué)院公務(wù)員教育培訓(xùn)實(shí)證研究[D]. 李艷.云南大學(xué) 2016
[6]新常態(tài)下完善干部教育培訓(xùn)體系的研究[D]. 王嵐.東南大學(xué) 2016
[7]勝任力視角下的T研究院骨干員工培訓(xùn)研究[D]. 寇紅玉.北京交通大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2977271