古詩文簡潔而優(yōu)美,承載著豐富的文化價值和教育價值,在統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中占據(jù)了半壁江山,對兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。本文從教育研究領(lǐng)域的“兒童本位”視角出發(fā),以兒童的身心發(fā)展為基礎(chǔ),運(yùn)用兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)和小學(xué)語文課程論的觀點,探討統(tǒng)編版小學(xué)語文教材在古詩文選編上的優(yōu)缺點,以期拋磚引玉。本文除去引言和結(jié)語,共分為四個章節(jié):第一章追溯了語文教材中兒童本位思想的發(fā)展歷程,剖析了兒童本位思想與古詩文的相互關(guān)系,提出兒童本位思想對小學(xué)古詩文的選編有積極的指導(dǎo)作用和意義。第二章對統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的古詩文體系進(jìn)行了詳細(xì)的分析。首先對統(tǒng)編版小學(xué)古詩文體系進(jìn)行解剖,對其選編體系進(jìn)行逐一分析,總結(jié)出統(tǒng)編版教材的體系特點。其選文系統(tǒng)內(nèi)容多元,豐富兒童的生命體驗;助讀系統(tǒng)有的放矢,尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律;知識系統(tǒng)潛移默化,促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展;作業(yè)系統(tǒng)夯實基礎(chǔ),鼓勵兒童想象創(chuàng)造。第三章將人教版古詩文體系與統(tǒng)編版古詩文體系進(jìn)行對比研究。兩個版本共同之處在于選文數(shù)量體現(xiàn)出層遞性,插圖精致美觀,選文貼近生活,注重工具性與人文性的統(tǒng)一。不同點在統(tǒng)編版的小學(xué)語文教材的數(shù)量增多,課內(nèi)外安排不同;統(tǒng)編版加強(qiáng)學(xué)段間的銜... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 選題的背景及意義
        一、選題的背景
        二、選題的意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、基于兒童本位視角的小學(xué)語文教材研究
        二、關(guān)于小學(xué)語文教材古詩文選編研究
    第三節(jié) 核心概念界定
        一、語文教材
        二、古詩文
        三、兒童本位視角
    第四節(jié) 研究方法及創(chuàng)新之處
        一、研究方法
        二、創(chuàng)新之處
第一章 兒童本位思想與小學(xué)語文古詩文選編的關(guān)系
    第一節(jié) 小學(xué)語文教材中兒童本位思想的發(fā)展歷程
        一、師夷長技,初露鋒芒
        二、政治掛帥,曲折發(fā)展
        三、世紀(jì)變革,砥礪前行
    第二節(jié) 用兒童本位思想指導(dǎo)小學(xué)古詩文選編的必要性
        一、古詩文與兒童的特點一脈相承
        二、古詩文在小學(xué)語文教學(xué)中占有核心地位
        三、兒童本位思想在教材編寫與教學(xué)中具有橋梁作用
第二章 兒童本位視角下統(tǒng)編版小學(xué)語文教材古詩文選編體系分析
    第一節(jié) 選文系統(tǒng):內(nèi)容多元,豐富兒童的生命體驗
        一、古詩文數(shù)量增多
        二、古詩文題材豐富
        三、古詩文體裁多樣
    第二節(jié) 助讀系統(tǒng):有的放矢,尊重兒童認(rèn)知規(guī)律
        一、生動的導(dǎo)語
        二、詩意的插圖
        三、鮮活的注釋
    第三節(jié) 知識系統(tǒng):潛移默化,促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展
        一、識字寫字,循序漸進(jìn)
        二、文學(xué)與文化知識,潤物無聲
        三、學(xué)法知識,浸澤習(xí)慣
    第四節(jié) 作業(yè)系統(tǒng):夯實基礎(chǔ),鼓勵兒童想象創(chuàng)造
        一、作業(yè)內(nèi)容豐富多樣
        二、呈現(xiàn)形式激發(fā)興趣
第三章 兒童本位視角下統(tǒng)編版與人教版小學(xué)語文古詩文選編比較
    第一節(jié) 兒童本位視角下統(tǒng)編版與人教版小學(xué)語文教材古詩文選編異同
        一、古詩文選編的相同點
        二、古詩文選編的不同點
    第二節(jié) 兒童本位視角下統(tǒng)編版小學(xué)語文教材古詩文選編特色
        一、以兒童需要為基本點
        二、以兒童發(fā)展為著力點
        三、以兒童興趣為切入點
    第三節(jié) 兒童本位視角下統(tǒng)編版小學(xué)語文教材古詩文選編的不足
        一、古詩文選文形式固著
        二、古詩文練習(xí)缺乏廣度
        三、古詩文助讀缺乏效度
第四章 兒童本位視角下統(tǒng)編版小學(xué)語文古詩文選編與使用建議
    第一節(jié) 兒童本位視角下的統(tǒng)編版小學(xué)語文古詩文選編建議
        一、呵護(hù)童真,詩文類型多元化
        二、陶冶童心,課后習(xí)題項目化
        三、激發(fā)童趣,助讀提示情境化
    第二節(jié) 兒童本位視角下的統(tǒng)編版小學(xué)語文古詩文使用建議..
        一、立足兒童需要,彌補(bǔ)教材不足
        二、立足兒童興趣,挖掘兒童情趣
        三、立足兒童視角,把握詩文特征
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文教材兒童本位的研究[J]. 鄒琴.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(05)
[2]讓醇美的古詩詞浸潤亮閃閃的童年——指向核心素養(yǎng)的部編版一年級下冊古詩教學(xué)例談[J]. 張謀宏.  名師在線. 2019(14)
[3]少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)客教育發(fā)展策略初探[J]. 曹曉靜,王志軍.  內(nèi)蒙古教育. 2019(10)
[4]詩意潤澤童年——小學(xué)古詩主題課程群的構(gòu)筑與實施[J]. 周婭.  江蘇教育研究. 2019(13)
[5]小學(xué)語文項目化學(xué)習(xí)的價值探尋與教學(xué)實施[J]. 仲劍峰,徐薇.  教育研究與評論(小學(xué)教育教學(xué)). 2019(02)
[6]如何用好“統(tǒng)編本”小學(xué)語文教材[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2018(02)
[7]項目化學(xué)習(xí):連接兒童學(xué)習(xí)的當(dāng)下與未來[J]. 夏雪梅.  人民教育. 2017(23)
[8]指向核心素養(yǎng)的小學(xué)古詩教學(xué)[J]. 蘇偉毅.  語文建設(shè). 2017(30)
[9]核心素養(yǎng)培養(yǎng)與小學(xué)一年級古詩教學(xué)[J]. 鮑道宏.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(09)
[10]蘇教版小學(xué)語文教材古詩文選文系統(tǒng)的分析研究[J]. 李娜,段作章.  科教文匯(中旬刊). 2016(07)

碩士論文
[1]低年級小學(xué)語文教科書插圖的分析與使用的探索[D]. 顧佩琳.上海師范大學(xué) 2018
[2]語文版S版小學(xué)語文教材古詩詞選編的研究[D]. 陳靜文.福建師范大學(xué) 2017
[3]冀教版小學(xué)語文教材古詩詞選編研究[D]. 王藝然.河北師范大學(xué) 2017
[4]人教版小學(xué)一年級語文詩歌教學(xué)的個案研究[D]. 呂霄潔.中央民族大學(xué) 2017
[5]兒童本位視野下小學(xué)語文教材童話選文研究[D]. 庫五梅.華中師范大學(xué) 2017
[6]論豐子愷的兒童觀[D]. 王貴玲.南京師范大學(xué) 2016
[7]《開明國語課本》教材選文研究[D]. 伊玉雯.山東師范大學(xué) 2013
[8]關(guān)于建國以來小學(xué)語文教材傳承文化經(jīng)典的研究[D]. 李巧慧.遼寧師范大學(xué) 2011
[9]我國當(dāng)代小學(xué)語文教科書之比較研究[D]. 陳佳.上海師范大學(xué) 2010
[10]唐代七言絕句研究[D]. 謝泉.武漢大學(xué) 2005



本文編號：2977295