隨著素質(zhì)教育的不斷推進,源于英國的戲劇教學(xué)法逐步走進我國中小學(xué)的課堂,我國一線教師在借鑒國內(nèi)外戲劇教學(xué)法的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性開發(fā)出本土化教學(xué)法,即課本劇教學(xué)法。課本劇以課本為素材,將課文的文學(xué)性與戲劇性相融合,強調(diào)提升學(xué)生的實踐能力和語文素養(yǎng),但筆者梳理相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn),課本劇在城市中小學(xué)應(yīng)用的同時卻忽視了農(nóng)村學(xué)校。在此背景下,本研究嘗試以農(nóng)村小學(xué)為研究方向,以課本劇為載體,進行課本劇教學(xué)的行動研究,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,進而探索提升課本劇教學(xué)效果的策略。本研究主要包括以下五個部分:第一,確定選題,簡要闡述本研究的目的與意義,對本研究的相關(guān)概念進行界定;梳理相關(guān)文獻,通過對國內(nèi)外的戲劇教學(xué)法文獻以及國內(nèi)課本劇相關(guān)文獻進行整理,分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并結(jié)合課本劇的特點及農(nóng)村的地域特征,確定研究思路、研究流程以及研究方法。第二,闡明課本劇在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用價值,這部分結(jié)合多元智能理論和合作學(xué)習(xí)理論,闡明課本劇對小學(xué)語文教學(xué)的理論意義,并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的特殊性,闡述農(nóng)村小學(xué)課本劇教學(xué)的實際需求。第三,闡述開展行動研究之前的準(zhǔn)備工作,該部分主要是展開基線調(diào)查,其中包括對被試進行問卷調(diào)查、分析和對教師的訪談進... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１學(xué)生對語文的喜愛程度圖??從圖２－１我們可以看出，在回答“你喜歡語文課嗎？”這一問題時，大部分??

２．學(xué)生對語文授課方式的喜愛程度（多選）??８０．００％????７０．００％」互－Ｈ??６０．００％?——ｗ／ｔ???５０?００％?—?－?３９〇８％—?４１．３８％—４２：５３％—??４＿％—。Ｖ?ｈ?２—９．福???３０．００％??２０．００％?■??１〇．〇〇％?—??０．００％?－?■■—ｉ—國一—國一，一■■一，?，??表演?吟誦?音樂?游戲?其他??圖２－２學(xué)生對語文授課方式的喜愛程度圖??從圖２－２我們可以看出，在回答“你希望老師怎樣給你呈現(xiàn)一堂課，加入什??么有趣的方式？（可多選）”這一題時，學(xué)生希望語文課堂多樣化，其中包括增??加表演、吟誦、音樂、游戲及其他方式，其中表演方式占比高達６６．?６７％，能夠??體現(xiàn)出被試追求教學(xué)方式多樣化，這樣將課本劇作為教學(xué)資源，能夠調(diào)動起學(xué)生??的興趣和積極性，有利于該學(xué)校課本劇教學(xué)的進？步開展。??（二）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的概況??１．學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)語文的頻度??８０．００％?６８?９７％??６０．００％??４０．００％??１９．５４％??２０．００％?■１１．４９％－??０?００％?入敦邊惑?讀，總籍｜�。�??能自主學(xué)習(xí)?－？般?不自主學(xué)習(xí)??圖２－３學(xué)生深下自主學(xué)習(xí)頻度圖??從圖２－３可以看出，學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)語文的僅占１９．５４％，大部分學(xué)生自??主學(xué)習(xí)程度一般，占６８．?９７％，這說明該學(xué)校學(xué)生能自主學(xué)習(xí)語文的人占少數(shù)，??３３??

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【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于活動設(shè)計的初中語文課堂教學(xué)策略[J]. 周建標(biāo).  語文建設(shè). 2018(10)
[3]教育戲劇在語文課程中的功能與路徑[J]. 池夏冰,董蓓菲.  基礎(chǔ)教育. 2017(06)
[4]寓學(xué)于樂——試論利用表演教學(xué)開展課本劇活動[J]. 張文軒.  戲劇之家. 2017(08)
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[7]論臺灣創(chuàng)作性戲劇對大陸課本劇教學(xué)實踐的啟示[J]. 郭群,劉曉莉.  教育評論. 2016(08)
[8]探索課本劇教學(xué)的原則[J]. 楊志國.  內(nèi)蒙古教育(職教版). 2016(05)
[9]中職語文課本劇編演方法及反思[J]. 張艷.  職業(yè). 2014(35)
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碩士論文
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[2]初中語文課本劇教學(xué)策略研究[D]. 臧阿香.陜西師范大學(xué) 2019
[3]鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中語文課本劇教學(xué)實踐與探索[D]. 皮永莉.貴州師范大學(xué) 2018
[4]課本劇在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的實驗研究[D]. 張蕊.貴州師范大學(xué) 2018
[5]初中語文課本劇教學(xué)實踐研究[D]. 李一丁.長春師范大學(xué) 2017
[6]課本劇在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 胡璐璐.西華師范大學(xué) 2015
[7]中學(xué)語文課本劇教學(xué)研究[D]. 楊利.蘇州大學(xué) 2008
[8]多元智能理論影響下的語文教學(xué)改革[D]. 陳瑩.上海師范大學(xué) 2006
[9]論新課改中小學(xué)語文教師角色的重新定位[D]. 陳小莉.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號：2976307