“習(xí)作單元”是統(tǒng)編本小學(xué)《語文》新增的模塊。這一新模塊,區(qū)別于一般閱讀單元,筆者針對其概念、教材定位等對分析習(xí)作單元體系內(nèi)部構(gòu)成以及教學(xué)策略進(jìn)行了研究。在研究中,采用了文獻(xiàn)研究法、文本分析法、問卷調(diào)查等方法,深入了解教學(xué)現(xiàn)狀與問題,一步步探尋習(xí)作單元的教學(xué)體系。本文除去引言與文獻(xiàn)綜述,共分為四章。第一章是“習(xí)作單元體系”的概念闡釋,明晰“習(xí)作”與“習(xí)作單元”的概念,研究習(xí)作單元的組成部分。習(xí)作單元區(qū)別于一般閱讀單元,其板塊設(shè)置的的意義主要表現(xiàn)在:明晰習(xí)作單元板塊設(shè)置的價值與意義,凸顯習(xí)作教學(xué)的地位,實現(xiàn)讀與寫的新融合;落實語文要素,強(qiáng)化方法意識;重視習(xí)作的應(yīng)用性,提高習(xí)作實踐意識。第二章是“統(tǒng)編本小學(xué)《語文》習(xí)作單元編排體系分析”,筆者一一具體分析了習(xí)作單元的單元導(dǎo)語板塊、精讀課文板塊、交流平臺板塊、初試身手板塊、習(xí)作例文板塊、習(xí)作板塊等,在對習(xí)作單元編排特色進(jìn)行了深入研究時,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了習(xí)作單元編排的五大特色,它們分別是:明晰目標(biāo),訓(xùn)練有“法”;讀寫相生,循環(huán)交互;循序漸進(jìn)、螺旋上升;題材豐富,源于生活;習(xí)作修改,重視交流等。第三章是“統(tǒng)編本小學(xué)《語文》習(xí)作單元教學(xué)現(xiàn)狀”,筆者結(jié)合自... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一般閱讀單元的基本框架

統(tǒng)編本小學(xué)《語文》習(xí)作單元體系研究11圖1-2習(xí)作單元節(jié)本結(jié)構(gòu)由上兩張圖所示：一般閱讀單元與習(xí)作單元在單元伊始，都有單元導(dǎo)語點明該單元學(xué)習(xí)的語文要素，但是整體的組成結(jié)構(gòu)不一樣，單元一般閱讀由兩至三篇精讀課文、一至兩篇略讀課文（有些單元未設(shè)置）、習(xí)作、口語交際（有些單元未設(shè)置）、語文園地等內(nèi)容組成，教學(xué)資源種類多，教學(xué)容量較大，指向性不是很明朗。而習(xí)作單元的組成部分比較固定，由兩篇精讀課文，交流平臺、初試身手、兩篇習(xí)作例文、習(xí)作組成，教學(xué)資源集中，習(xí)作輔助教學(xué)內(nèi)涵豐富。習(xí)作單元沒有專設(shè)口語交際、語文園地等，設(shè)置習(xí)作例文、初試身手板塊，目的明確。2、教學(xué)目標(biāo)不同習(xí)作單元與閱讀單元的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)不同。習(xí)作單元是一個整體板塊，“習(xí)作能力”的培養(yǎng)是核心目標(biāo)，各個部分的教學(xué)目標(biāo)承載的功能不同，因此習(xí)作單元的選文、材料組合是有科學(xué)性的。精讀課文都有旁批，訓(xùn)練點較明確，有針對寫法、體會等進(jìn)行提示，同樣也有很多空白處，可供學(xué)生學(xué)做批注，寫下自己的心得體會。一般閱讀單元則是以閱讀能力培養(yǎng)為核心來開展教學(xué)。3、教材選文上有區(qū)別。選文上指向閱讀能力的培養(yǎng)，習(xí)作則通過各個方面來訓(xùn)練寫作能力。統(tǒng)編本小學(xué)語文教材在一、二年級沒有設(shè)特殊習(xí)作單元，到了三年級才開始出現(xiàn)習(xí)作單元的安排，習(xí)作單元體系是從三年級開始到六年級結(jié)束，因此對于習(xí)

統(tǒng)編本小學(xué)《語文》習(xí)作單元體系研究17我呢吧精準(zhǔn)解讀文本。課后題與該單元的語文要素相比較，可以看出，“精讀課文”的教學(xué)，因為在習(xí)作關(guān)鍵能力培養(yǎng)的主目標(biāo)的規(guī)約下，所以有著鮮明而突出的教學(xué)重點，與主任務(wù)無關(guān)的或關(guān)系不密切的內(nèi)容將會被淡化或者取消。以三年級上冊習(xí)作單元精讀課文課后題練習(xí)為例：圖2-1《搭船的鳥》課后題圖2-2《金色的草地》課后題這兩篇“精讀課文”是比較典型的文章，和一般閱讀單元的文章相比，文章短小精悍，《搭船的鳥》一文共291個字，《金色的草地》共391個字。第15課為中國作家郭風(fēng)所作，第16課為蘇聯(lián)作家普里十文創(chuàng)作，茹香雪所翻譯。文章的選取上綜合了國內(nèi)外的文章。結(jié)合該單元語文要素進(jìn)行研究。第一條為體會觀察，其實是結(jié)合精讀課文內(nèi)容來的，從內(nèi)容中去體會。如《搭船的鳥》

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：2930999